교육공학에 대한 교육공학자들의 정의를 참고하여 자기 자신 나름대로의 교육공학에 대한 정의를 내리고 교육공학의 다섯 가지 주요 영역에 대해서 설명한 다음 각각의 영역(다섯 가지

소개글

교육공학에 대한 교육공학자들의 정의를 참고하여 자기 자신 나름대로의 교육공학에 대한 정의를 내리고 교육공학의 다섯 가지 주요 영역에 대해서 설명한 다음 각각의 영역(다섯 가지에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 교육공학의 정의
2. 교육공학의 다섯 가지 주요 영역
1) 설계 영역
2) 개발 영역
3) 활용 영역
4) 관리 영역
5) 평가 영역
3. 교육공학의 유아교육 현장에서의 적용
Ⅲ. 결 론

본문내용

된다. 이러한 유아교육 현장에서 교육공학은 유아들을 위한 최적의 교육 매체를 제시해주고, 교사들이 다양한 매체와 자료를 통하여 교재 및 교구의 개발과 활용에 적용할 수 있게 해준다. 컴퓨터, 사진, 슬라이드 등의 다양한 매체를 활용하여 교사와 유아간의 의사소통을 원활하게 하고, 유아의 학습이 효과적으로 이루어지도록 도모해야 할 것이다. 유아교육 현장에서의 매체는 어떻게 전달되느냐에 따라 유아의 지각, 인지 능력 등을 증진시킬 수 있기 때문에 유아의 흥미를 유발시키고, 유아와 교사의 상호작용을 촉진할 수 있도록 적절하게 사용하여 효율적인 교육기능을 수행할 수 있게 해야 할 것이다. 유아가 다양한 교육 매체를 통해 학습을 하고 교사와 유아간의 의사소통이 이루어져 긍정적인 효과를 얻을 수 있다면 적극 활용하여야겠지만 현장에서 단순 영상매체만을 활용한 학습을 통해 유아들의 집중력, 학습효과가 기대에 미치지 못하는 것을 볼 수 있었다. 교사는 다양한 매체를 활용하고 효율적으로 교육을 전달할 수 있는 방법에 대해 항상 연구하고, 유아의 발달 수준에 맞는 다양한 학습기법을 개발하는 데 힘써야 하겠다.
Ⅲ. 결 론
교육공학은 시대에 따라 지속적이고 다양하게 연구되고 변화의 과정을 거쳐오면서 여러 가지 정의가 나왔지만, 교육의 과학적이고 체계적인 접근을 의미한다는 것에는 공통된 의견이다. 미국을 중심으로 이루어진 교육공학의 발전 과정에는 질적, 양적인 측면에서 많은 성장이 있었으며, 특히 컴퓨터와 인터넷의 발달로 교육공학 관련 연구의 폭과 깊이가 더욱 증대되고 있다. 한편에서는 교육공학이 기계를 교육현장에 투입하여 교사를 대신함으로써 교육의 비인간화를 초래하는 분야로 파악하고 교육공학을 조심하고 경계해야 할 대상으로 보기도 하지만, 교육공학은 비인간화를 부추기는 것이 아니라 오히려 인간들 사이의 인간적 교류와 상호작용을 촉진하는 역할을 수행하고 있다고 할 수 있다. 이러한 교육공학은 지속적인 연구를 통해서 개발되어야 하며, 유아교육 현장에서 교육공학이 제대로 적용될 수 있도록 교육공학에 대한 올바른 이해와 중요성이 더욱 강조되어야 할 것이다.
- 참고문헌 -
교육방법 및 교육공학 / 서미옥 / 교육대학원 / 2011
교육방법 및 교육공학 / 조규락, 김선연 / 학지사 / 2007
교수·학습을 위한 교육공학 / T.J.NEWBY외 / 학지사 / 2010
교육방법 및 교육공학 / 이성흠, 이준 외 / 교육과학사 / 2017

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