[고전 문학 교육론] 가전 문학 수업하기 - 교과서에 실린 주요 가전 작품 (공방전 국순전 국선생전)을 중심으로

소개글

[고전 문학 교육론] 가전 문학 수업하기 - 교과서에 실린 주요 가전 작품 (공방전 국순전 국선생전)을 중심으로에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 가전 문학의 교육 목표 설정
2. 문학교과서에 실린 가전 작품 살펴보기
3. 실제 교육에 있어 가전 문학의 학습 지도안
Ⅲ 결론

본문내용

정도의 과제를 제시하고 선택하도록 한다.
①비교해 보기 - 우화적 성격을 지닌 것으로 이솝우화 같은 서양의 작품을 선정해서 읽어보고 가전과의 공통점과 차이점을 비교해서 발표해보도록 하자.(세상의 모순을 풍자하는 수법은 공통점으로 볼 수 있으나 전개 방식이나 작자 층의 한계성을 비교해 볼 수 있겠다.)
②자기만의 가전 써보기 - 위에 소개된 초코파이전처럼 학생들에게 친숙한 사물을 바탕으로 그 탄생이나 발전 양상 혹은 성격들을 학생들에게 일정한 분량만큼 써오도록 해보자. 아니면 똑같은 사물 하나를 정해주어서 자신의 경험을 바탕으로 해서 개성이 담긴 가전을 만들어보도록 해도 좋겠다.(혹은 가능하다면 이러한 가전에 바탕 해 역할극을 해도 좋겠다.)
③생각해 보기 - 가전이 경기체가와 더불어 제한적 작자 층과 더 많은 발전을 하지 못하고 소멸한 이유에 대해 간단히 자신의 주장을 써본 후에 토론해보도록 하자.
과제는 팀을 짜서 해도 좋고 혹은 개별적으로 해도 좋고 많은 학생들이 숙제를 해 올 수 있는 방향으로 이끌어 주도록 하자.
Ⅲ 결론
지금까지 가전 작품을 학생들에게 효과적으로 제시할 수 있는 방법을 모색하기 위해 가전에 대한 개괄적 소개와 함께 2차시에 해당되는 모형 수업안도 살펴보았다. 발표 주제 선택을 하면서 이것저것을 살펴보았지만, 가전 작품은 우의적 성격으로 일단 학생들에게 고전문학을 좀 더 친숙하게 만드는데 도움이 되리라 판단되었다. 또한 가전 문학의 교육적 의의도 여타의 작품들보다 명확하여 교사가 지도하는 데에도 어렵지 않을 것이라 생각되었다. 이러한 판단아래에서 발표문 작업을 시작하였는데 긍정적인 효과 외에도 가전이 제한된 작가 층에서만 창작된 점과 계속적으로 나오는 어려운 고사들을 이해해야 한다는 단점도 간과해서는 안 될 문제라 생각된다. 현재 7차 문학 교과서는 기존의 문학 교과서보다는 최대한 쉽게 풀이해 놓았고 주석도 용어가 많이 쉬워져서 이러한 단점을 어느 정도 보완해준다고 평가된다. 또한 학생들의 현재의 삶과 가전 작품을 연관시켜 보는 것도 보완해야 하는 문제이다. 고전 문학을 현재의 삶과 동떨어진 삶으로 보지 않도록 현재의 사물을 대상으로 가전을 써보게 한다거나 그 때 당시 사물을 바라보았던 관점과 그 사물에 대한 현재의 관점의 공통점과 차이점을 생각해 보는 것도 좋을 듯 하다. 무엇보다도 학생들이 가전 작품을 통해 고전문학에 대해 조금이라도 관심을 갖을 수 있었음 좋겠다. 그리고 이 발표문은 수업시간에 배운 초기 서사문학 부분에 바탕 해서 전개해 보려고 노력해보았다. 수업 시간 교재와 비교해보면서 어떤 것들이 구체화 되었는지를 살펴보는 것도 좋을 듯 하다.
*참고자료*
- 고전문학교육론 교재
- 「한국문학의 이해」, 김흥규 지음, 민음사, 2001
- 「한국문학통사 2」, 조동일 지음, 지식산업사, 1994
- 「고등학교 문학교과서」, 두산출판사, 2003
중앙교육진흥연구소, 2003
한국교육미디어, 2003
한샘출판사, 1995
- 서주홍의 문학속으로(http://myhome.naver.com/qseo/)

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