[아동발달연구] 아동연구의 역사적 관점 아동발달의 연구방법(아동발달연구의 접근방법 연구설계 연구유형) 아동행동 연구의 제한점

소개글

[아동발달연구] 아동연구의 역사적 관점 아동발달의 연구방법(아동발달연구의 접근방법 연구설계 연구유형) 아동행동 연구의 제한점에 대한 보고서 자료입니다.

목차

I. 아동연구의 역사적 관점

II. 아동발달의 연구방법
1. 아동행동의 연구 유형
1) 현상기술적 자료수집 방법
(1) 관찰법
(2) 질문지법
(3) 면접법
(4) 사례연구법
(5) 비교문화 연구법
2. 연구 설계
1) 상관관계 연구법
2) 실험연구
3. 아동발달 연구의 접근법
1) 종단적 접근법
2) 횡단적 접근법
3) 연속적 접근법

III. 아동행동 연구의 제한점
1. 실제적인 문제점
2. 윤리적인 문제점

* 참고문헌

본문내용

구하기 쉽지 않기 때문에 편파적인 표집이 될 가능성이 높다. 특히 영아 대상일 경우, 대부분의 부모들은 혹시나 해가 되지 않을까 하는 염려 때문에 연구에 참여하기를 꺼리게 된다. 둘째, 어린 아동의 경우 언어가 제한적이다. 연어능력이 부족하여 연구자가 검사를 할 때 사용하는 언어들을 신중하게 고려해야 한다. 또한 의사소통 능력 부족으로 부모나 교사를 통해 반응이나 답변을 수집해야 하기 때문에 객관성과 정확성에 문제가 발생할 수 있어 신뢰하기 어렵다. 넷째, 주의 집중 시간이 짧기 때문에 연구를 계속 수행하기 어렵다. 검사를 실시할 때 주의 집중 시간을 넘어서 실시할 경우는 검사 결과의 타당성에 문제가 발생하게 된다. 타당성이 있는 검사를 하기 위해 라포 형성이 매우 중요하며 이를 위해 전문적으로 훈련받은 연구자나 아동 전문가가 요구된다.
2) 윤리적인 문제점
인간에 관한 연구를 설계하고 실행할 때 연구자들은 윤리적 문제에 직면하게 된다. 연구자들은 연구대상자들을 신체적, 정신적 피해로부터 보호해 주기 위해 윤리적 문제를 소홀히 해서는 안 된다. 그러므로 어린 아동도 하나의 인격체로서 권리가 존중되고 보호받아야 한다. 또한 아동을 대상으로 연구하는 연구자는 아동들이 성인과 달리 의사표현을 제대로 할 수 없으므로 아동들에게 신체적, 심리적으로 피해가 발생하지 않도록 유의해야 한다. 미국에서는 일적부터 아동, 여성, 소비자, 혹은 흑인과 같이 법적인 권익을 보장받지 못하는 사람들에 대해 관심을 가져왔다. 특히 성장 과정에 있는 아동들에 대한 성인들의 학대에 대해서는 엄격한 법의 심판이 가해지도록 규정하고 있다. 아동 전문연구자들의 모임인 미국아동발달연구회(Society for Research in Child Development)에서는 아동을 대상으로 연구할 때 지켜야 할 윤리강령을 제시했으며 그 내용을 요약하면 다음과 같다.
(1) 아동을 신체적, 심리적 위해로부터 보호한다.
연령이 아주 낮은 아동일지라도 자신의 행동에 관한 권리는 연구자의 권리보다 우선적이다. 아동에게 연구 도중에 신체 및 심리적인 손해로부터 보호받을 권리가 있음을 알리고 연구를 진행시키기 전에 동료 전문가들로 구성된 심사 위원회의 동의를 얻어야 한다. 연구자는 아동에게 피해를 줄 수 있는 연구 과정을 절대로 적용해서는 안 되며, 또한 연구 결과로 인해 발생될지도 모르는 해로운 결과에 대한 의문이 있으면 연구자는 윤리적인 문제에 관해 자문을 받거나 또는 다른 방법을 선택해야 한다. 연구자는 연구수행 도중 생기는 모든 윤리적 문제에 대한 최종적인 책임자이다.
(2) 연구의 참여 여부를 아동이 나 보호자가 자유롭게 선택하게 한다.
연구자는 아동 또는 보호자에게 연구의 절차와 내용에 대해 그들이 이해할 수 있도록 설명하고 정보를 제공해서 자신의 연구에 참여할 것인지에 대해 선택할 권리를 주어야 한다. 그리고 연구자는 아동이 연구에 참여할 경우 부모나 교사가 문서상으로 작성한 동의서를 받아야 한다. 동의서에 포함되는 사항은 연구에 소요되는 시간과 연구절차, 연구에 참여시 예상되는 위험이나 불편, 연구로부터 예상되는 혜택, 연구 참여는 전적으로 자유의사라는 점 등이다. 여기에는 아동과 보호자가 원하지 않을 경우에는 거부할 권리 및 거절 할 자유가 있음이 언제나 명기되어야 한다.
(3) 아동의 모든 정보에 대해 비밀을 지켜야 한다.
연구자는 아동으로부터 얻은 모든 정보에 대해 비밀을 지켜야 하며 연구 대상의 이름은 연구 보고서나 구두 발표회에서도 익명으로 취급되어야 한다. 개별면담을 통해 개인적인 정보(수입, 교육정도, 부모, 아동관계)를 얻게 되는데 이로 인하여 사생활이 위협을 받기도 하므로 비밀 보장이 되어야 하며 아동학대, 입양, 성행동에 관한 개인적인 정보에 관한 연구일 경우에는 익명성이 보장되어야 한다. 따라서 대상의 이름은 동료들이나 학생들과의 비공식석상에서도 언급되지 말아야 한다. 만일 연구 대상에 관한 정보가 다른 사람에게 알려질 가능성이 있다면 비밀을 유지하기 위한 모든 방법을 강구함과 동시에 아동이 연구의 참여 여부를 결정하기 전에 이와 같은 가능성에 대해서 설명해주어야 한다.
(4) 결과에 대한 정확한 통보를 받아야 한다.
아동들은 자신이 참여한 연구결과에 대해 자신들의 수준에 맞는 적당한 언어로 통보받을 권리가 있다. 따라서 연구자는 아동에게 부정적인 영향을 미치지 않는 범위 내에서 가능한 한 정확하고 진실된 결과를 알려주어야 한다. 만일 연구 과정에서 대상을 속이거나 숨긴 사실이 있었다면 끝난 후 대상이 이해할 수 있는 적절한 방법으로 그 이유를 알려 주어야 한다.
(5)연구에 참여한 아동은 정해진 범위 내에서 적절한 대우를 받아야 한다.
실험 연구를 실시할 경우에 연구 참여자에 대한 보상은 정해진 범위 내에서 공정하게 이루어져야 한다. 따라서 실험 연구를 실시할 때에 실험집단에 속한 아동들에게 유익하다고 생각될 때에는 가능하다면 연구가 끝난 후 통제집단의 아동들에게도 이러한 혜택의 기회를 제공해 주어야 한다.
연구의 윤리성은 다른 분야에서와 마찬가지로 완전히 해결될 수 없는 문제이다. 연구 참여자의 인권에 대한 배려는 연구 참여자에게 피해가 돌아가지 않도록 연구를 수행하는 것이다.
인간 발달과정을 설명하는 데는 여러 가지 이론들이 있다. 인지적 발달을 강조하는 이론이 있고, 사회정서적 발달을 강조하는 이론이 있으며 발달적 변화를 가져 오는 메카니즘에 대한 이론도 있다. 각 이론들은 주된 관심내용이나 발달기제에 대해 각기 다른 입장을 취하고 있어 어느 한 가지 이론으로 아동의 모든 발달측면을 설명하기는 어렵다.
* 참고문헌
인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016

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