아동수학교육의 목적과 필요성 연령에 따른 수학능력 발달 특성에 대해 설명하고 아동수학교육에 대한 본인의 견해를 기술

소개글

아동수학교육의 목적과 필요성 연령에 따른 수학능력 발달 특성에 대해 설명하고 아동수학교육에 대한 본인의 견해를 기술에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 아동수학교육의 목적과 필요성
1) 아동수학교육의 목적
2) 아동수학교육의 필요성

2. 연령에 따른 수학능력 발달 특성

3. 아동수학교육에 대한 본인의 견해

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

연령에 따른 수학능력 발달 특성에 대해 설명하고, 아동수학교육에 대한 본인의 견해를 기술해 보았다. 유아의 사고는 성인의 사고와는 다르고 불완전할지라도, 유아기의 수학은 비교적 강력하고, 일상생활의 문제해결에 유용하게 사용되며 이후의 학교교육을 통해서 학습하게 되는 형식적인 수학의 토대가 된다. 딱딱하고 어렵게만 느껴졌던 수학이 실제 생활과 연관지어 다루어진다면 훨씬 더 흥미롭게 접근할 수 있을 것이다. 특히 상징적인 사고가 힘든 유아기에 종이와 연필을 통한 수학보다 실생활 속에서 실체의 맥락 안에서 수학이 다루어진다면 유아는 수학을 재미있는 것으로 여길 수 있을 것이며, 이러한 유아기 때의 수학에 대한 흥미와 즐거움이 상급 학교에서 형식적인 수학을 접했을 때도 긍정적인 태도를 형성하는데 영향을 줄 것이다. 교사와 어머니의 역할은 각자의 위치에 따라 다르지만, 교사는 유아의 행동이나 하습 발달에 있어 가장 직접적인 영향을 주는 주체라고 할 수 있으며, 부모는 유아교육의 일차적인 책임을 지는 보호자로서 아직 판단력이 미약한 유아를 대신하여 모든 결정권을 가지고 있는 가장 중요한 핵심이라고 할 수 있다. 이처럼 유아교육에서 중요한 역할을 담당하는 교사와 어머니가 갖고 있는 수학교육에 대한 인식은 유아수학교육 전반에 영향을 준다고 볼 수 있다.
Ⅳ. 참고문헌
권영례(1997). 유아수학교육. 창지사.
나귀옥 외(2004). 유아 수학교육 이론과 실제. 학지사.
박찬옥 외(2002). 유아놀이지도. 학문사.
기경옥(2003). 수학교육에 있어서 구성주의의 활용방안에 관한 연구. 대구대학교 교육대학원 석사 논문.

키워드

아동수학,   수학,   아동수학교육,   필요성,   수학능력,   수학능력발달