아동권리의 발전과정

소개글

아동권리의 발전과정에 대한 보고서 자료입니다.

목차

I. 근대 이전

II. 근대 이후
1. 로크의 아동권리사상
2. 루소의 아동권리사상
3. 페스탈로치의 아동권리사상
4. 프뢰벨의 아동권리사상
5. 듀이의 아동권리사상
6. 방정환의 아동권리사상

III. 아동권리선언
1. 제1기 : 제네바선언을 중심으로 한 아동권리선언 탄생기
2. 제2기 : 아동의 권리선언을 중심으로 한 인권의 보편화와 아동권리의 발전기
3. 제3기 : 유엔아동권리협약을 중심으로 한 아동권리의 법제화 시기

* 참고문헌

본문내용

다.
2. 제2기 : 아동의 권리선언을 중심으로 한 인권의 보편화와 아동권리의 발전기
아동을 권리 향유의 주체로 인정하고, 인종, 국적, 종교 등의 이유로 아동을 차별하지 못하도록 규정하고, 아동을 가족의 구성원으로서 보호 양육되어야 함을 규정하고 있다. 그러나 이 선언은 구속력을 가지고 있지 않기 때문에 아동인권을 증진하고 침해하는 사례 방지에 커다란 역할을 하지 못하였다.
3. 제3기 : 유엔아동권리협약을 중심으로 한 아동권리의 법제화 시기
아동은 권리 행사의 주체이다. 유엔아동권리협약은 총 3부 54문항으로 제1부에서는 아동의 구체적인 권리에 대한 실제 규정을 하고 있고, 제2부에서는 가맹국과 국제연합의 관계와 의무를 규정하고 있으며, 제3부에서는 절차에 관한 내용을 규정하고 있다.
아동의 권리로는 첫째, 생존의 권리로서 아동이 살아가기에 필요한 기본적인 조건으로 적절한 생활수준을 누릴 권리, 의료서비스를 받을 권리를 포함한다. 둘째, 아동의 잠재력을 육성하기 위한 조건으로 교육, 놀이, 여가, 정보를 누릴 권리, 문화활동, 사상, 양심, 종교의 차유를 누릴 권리를 포함한다. 셋째, 보호의 권리로서 각종 착취와 학대, 가족과의 인격적인 분리, 형법 등의 폐습으로부터 보호받을 권리를 포함한다. 넷째, 참여의 권리로서 자신의 의사를 표현할 자유와 자기 생활에 영향을 주는 일에 대하여 말할 수 있는 권리, 책임감 있는 어른이 되기 위해 아동 자신의 능력에 부응하여 적절한 사회활동에 참여할 기회를 가질 권리를 포함한다.
이 협약은 아동을 단순히 보호의 대상으로서가 아니라 권리 행사의 주체로 보고 있으며, 이전에는 아동의 권리로 보지 않았던 시민적 자유권, 사회보장을 받을 권리, 상당한 생활수준을 누릴 권리 등 아동의 사회적 권리를 폭넓게 규정하고 있다. 이 협약은 1990년 9월 2일을 기하여 20개국 이상의 비준을 받게 됨에 따라 국제법의 효력을 갖게 되었고, 그 해에 아동을 위한 세계정상회담이 71개국의 국가 원수를 포함한 158개국 대표가 참가한 가운데 뉴욕 유엔본부에서 개최되었다. 그 이후 유니세프에서는 '세계아동현황보고서'로 정기적으로 아동권리 실천과 변동사항에 대해 보고하고 있다.
이러한 아동권리의 발전 속에서 아동의 권리는 점점 구체적으로 명시되어 아동권리를 위해 국가의 역할까지 법제화하는 단계에까지 이르렀다.
* 참고문헌
인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
아들러 인생방법 심리학/알프레드 아들러 저, 한성자 역/동서문화사/2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016

키워드

개념 정의,   특징 특성,   문제점 해결방안,   종류 유형 분류,   아동권리