교육방법 및 교육공학 발표켈러의 이론문제중심학습켈러의 학습동기 설계이론ARCS 모형문제중심학습(PBL)문제중심학습의 특징

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목차

켈러의 학습동기 설계이론
1. 이론적 배경
2. ARCS 모형
문제중심학습(PBL)
1. 문제중심학습의 개념 및 배경
2. 문제중심학습의 특징
3. 문제중심학습의 절차

본문내용

켈러의 학습동기 설계이론-이론적 배경

학습자의 학습 능력은 그들의 동기 수준과 밀접한 관련을 지님

과목에 대한 선호도와 성취도는 정비례 관계이며, 학업의 결과가
다시 동기 수준에 영향을 미치기 때문에 한 번 흥미를 잃어버린
과목은 계속 동기가 저하되기 쉬움 (ex : 수포자)

이렇듯 동기가 학업 성취에 중요한 영향을 끼침에도 불구하고,
학습에 대한 동기적 요소의 역할에 대해서는 별로 관심이 없었다.

동기는 교수설계 및 개발과정을 이해하는 핵심적인 부분이면서도
그 동안 경시되어온 분야였다.

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