장애아동의 유형(시각장애 청각장애 정신지체 언어장애 지체부자유 정서장애 학습장애 아동)

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목차

장애아동의 유형

I. 시각장애아동

II. 청각장애아동

III. 정신지체아동

IV. 언어장애아동

V. 지체부자유아동

VI. 정서장애아동

VII. 학습장애아동

* 참고문헌

본문내용

보이기도 한다. 의학적 징후로 신경증과 정신분열 증세를 나타내기도 한다.
VII. 학습장애아동
학습장애아동은 말하기, 읽기, 쓰기, 셈하기 등과 같은 특정 학습 기능에 곤란을 가지며, 종종 지능과 성취 간에 심한 불일치를 나타내는 아동을 말한다. 학습장애는 지각장애, 미세 뇌기능장애, 난독증, 발달적 실어증 등과 관련되는 문제이다. 그러나 시각장애, 청각장애, 운동기능장애, 정신지체 또는 환경적 결핍에 기인한 학습곤란은 포함하지 않는다. 따라서 학습 지진과는 다르다.
학습장애는 기본적 심리과정의 장애와 학문학습의 장애로 분류한다. 기본적 심리과정의 장애는 아동이 성장함에 따라 나타나는 심리 과정의 발달 편차를 의미하며 주의장애, 기억장애, 지각장애, 운동장애, 음성언어장애, 상위인지장애로 나뉜다. 학문학습의 장애는 학습장애 중 가장 보편적인 것인데, 읽기장애와 초보적인 수준의 쓰기장애가 포함된다.
* 참고문헌
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아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
아들러 인생방법 심리학/알프레드 아들러 저, 한성자 역/동서문화사/2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016

키워드

아동발달,   청소년발달,   아동발달특성,   아동발달특징,   인간발달