한국어 표현교육론)학습자 자신이 생각하는 말하기에 대한 정의를 기술하고 외국인 학습자에게 가장 적절하다고 생각하는 말하기 평가 방법에 대해 구체적으로 정리해서 제출하십시오

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한국어 표현교육론)학습자 자신이 생각하는 말하기에 대한 정의를 기술하고 외국인 학습자에게 가장 적절하다고 생각하는 말하기 평가 방법에 대해 구체적으로 정리해서 제출하십시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론
2. 본론
(1) 내가 생각하는 말하기에 대한 정의
(2) 외국인 학습자에게 가장 적절하다고 생각하는 말하기 평가방법
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌

본문내용

를 매긴다. 다양한 어휘를 사용하고 적극적으로 말하며 자연스러운 표현을 사용한 학습자일수록 더 좋은 점수를 준다.
이 방법은 여러 명의 대상자를 한꺼번에 평가할 수 있기 때문에 시간이 절약된다. 그리고 외국인 학습자 간의 친목도 다질 수 있다. 단점은 토론 과정에 적극적으로 참여하지 않은 학습자의 경우는 평가를 하기가 어렵다는 것이다. 그리고 평가자의 개입이 없이 자연스럽게 토론을 진행한다면 특정 사람만 계속 의견을 말하는 경우가 생길 수가 있다. 따라서 적절한 평가를 위해서는 토론을 진행하는 참가자 모두가 가급적 공평하게 말할 수 있도록 조절할 필요성이 있다.
3. 결론
지금까지 내가 생각하는 말하기에 대한 정의를 내린 후에, 외국인 학습자에게 가장 적절하다고 생각하는 말하기 평가 방법에 대해 정리해 보았다. 최근 우리나라의 K-POP이나 한국 드라마 등의 영향으로 인해 한국어를 배우고자 하는 외국인이 많아지고 있다. 따라서 그들이 한국어를 수월하게 배울 수 있도록 다양한 방법이 마련되어져야 할 것이다. 이러한 노력은 우리나라의 이미지를 제고하는 데에 큰 도움이 될 것이라고 예상된다.
4. 출처 및 참고문헌
이은경, 이윤진, 한국어 교육실습, 2018

키워드

한국어 표현교육론,   내가 생각하는 말하기에 대한 정의,   외국인 학습자에게 가장 적절하다고 생각하는 말하기