외국어로서의 한국어 표현교육론)학습자 자신이 생각하는 말하기에 대한 정의를 기술하고 외국인 학습자에게 가장 적절하다고 생각하는 말하기 평가 방법에 대해 구체적으로 정리해서 제출

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외국어로서의 한국어 표현교육론)학습자 자신이 생각하는 말하기에 대한 정의를 기술하고 외국인 학습자에게 가장 적절하다고 생각하는 말하기 평가 방법에 대해 구체적으로 정리해서 제출에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 말하기
2. 평가의 요건
3. 좋은 말하기 평가방법
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 출처 및 참고문헌

본문내용

구두를 통한 의사소통을 목적으로 하는 활동으로 말하기 수업은 이와 같은 목적을 충족시킬 수 있는 다양한 말하기의 기능을 습득할 수 있도록 이루어져야 한다. 또한 이와 같은 말하기 수업의 성취를 평가할 때에는 무엇을 어떻게 평가하는지를 분명히 하여 타당도와 신뢰도를 높이고 평가가 효율적으로 이루어질 수 있게 실용도가 높은 평가가 이루어지도록 해야 할 것이다. 그뿐만 아니라 학습자 위주의 평가와 과정 중심의 평가를 통해 한국어 학습자 개개인의 학습목적과 수준에 맞는 학습이 이루어질 수 있도록 하는 것 역시 중요하다 할 수 있다.
Ⅳ. 출처 및 참고문헌
한국어 평가와 말하기 평가의 실제 (이정희, 2017년도 큐슈 지역 한국어교사 연수회)
외국어 습득론과 한국어 교수 (박덕재 외 지음, 박이정, 2011)

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