배려에 대한 이야기 교육

소개글

배려에 대한 이야기 교육에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 이야기 선정이유와 ‘배려’

2. 이야기와 발문
⒧. 진정한 배려 (동영상 제시)
⑵. 도둑수업 (출처: TV동화 행복한 세상)/(심화수업)

3. 배려수업을 실천과 연결하기

4. 느낀 점

5. 참고 자료

본문내용

.
- 글을 모르는 것이 부끄러워 거절했을 것입니다.
- 어쩌면 동화작가기 되지 못할 수도 있습니다.
이 이야기를 통해 깨달은 것이 무엇입니까?
⇒ 이야기를 통해 깨달은 바를 스스로 정리하여 표현하게 하는 발문
- 배려를 할 때, 배려 받는 사람의 입장에서 생각을 해애 합니다.
- 배려 받는 사람의 입장을 이해한다해도, 그 사람의 감정을 생각해서 표현해야 합니다.
- 배려 받은 사람은 감사함을 표현해야 합니다.
▶ 이야기의 적용과 발문
⒜ 남모르게 배려해 본적이 있습니까? 어떻게 했습니까?
⒝ 배려한 것을 감춘 이유는 무엇입니까?
⒞ 배려한다는 것이 남에게 상처를 준 적이 있습니까?
혹은 타인의 배려로 감정이 상한 적이 있습니까?
왜 그랬습니까?
⒟ 배려 받은 사람에게 감사편지가 온다면 기분이 어떨까요?
배려나 도움을 받은 사람에게 편지를 써서 마음을 표현해 봅시다.
3. 배려수업을 실천과 연결하기
♠ 마니또 선정하기
→ 마니또 모르게 필요와 욕구를 알아내기
→ 마니또의 감정이 상하지 않게 적절한 방법으로 표현하기
→ 누군가 나를 도왔을 때, 적절한 방식으로 감사표현하기
4. 느낀 점
* 배려하는자:
타인의 입장에서, 그의 필요와 욕구를 인정하는 것, 또 그 욕구를 채워주려 노력하는 것.
단 표현을 할 때, 대상과 상황을 잘 판단하여 적절한 방법으로 할 것.
* 배려받은 사람:
배려하는 사람에게 감사함을 표할 것. 그리고 배려하는 사람을 배려하여 적절한 방법으로 반응할 것.
배려는 기술일까?
마음만 있다고 남을 제대로 도울 수 있는 것은 아니다. 오히려 남을 도우려는 것이 남에게 상처를 줄 수도 있는 것이다. 어른이 되어도 배려는 여전히 어렵다. 먼저 타인의 욕구와 필요를 완연히 이해하고 파악한다는 것이 쉽지 않다. 어른이 되면 속마음을 더욱 더 감추고 살기에 진정한 관심과 노력이 필요하다.
최근, EQ와 SQ가 각광을 받고 있다. IQ만 좋아서 성공하던 시대는 이미 끝났다고 생각한다. 꼭 성공을 위해서만 배려가 필요한 것은 물론 아니다. 인간은 사회적인 동물이다. 함께 좋은 관계를 만들어 가는 것은 인생의 활력소이자 기쁨이 될 수 있다.
따라서 배려는 어렸을 때부터 교육받아야 한다. 정말 배려는 기술일까?
어느 정도, 기술적인 부분이 필요하다고 생각한다. 가장 중요한 것은 배려하고자 하는 마음이 생겨나는 것이지만, 이는 우리 인생의 긴 시간동안 배워야 할 것이며 어느 정도는 생득적으로 지녔다고도 생각한다. 따라서 학교교육에서는 배려하는 마음을 어떻게 잘 전달할 것인가와 그 배려를 어떻게 받아들이고 고마움을 표현할 것인가에 중점을 둘 수 있다. 그런데 배려교육은 위에서도 말했듯이, 교과서의 정형화된 틀 안에서만 할 수는 없다. 상황과 대상에 따라 달라질 수 있는 것이 배려이기 때문이다. 따라서 구체적인 이야기를 통해 배려교육을 한다면 효과가 있을 것이다.
이야기 교육에서 가장 중요한 것은 이야기의 선정과 발문이다. 배려에 관한 이야기는 쉽게 찾을 수 있다. 때문에 문제는 발문이다. 이야기를 파악하는 것과 이야기를 느끼는 것은 다르다. 따라서 교사는 이야기 안에서의 배려에 대한 핵심을 파악하는 것과 더불어, 학생들의 생활 속에 비슷한 상황을 적용하여 아이들의 의견을 유도해 내거나, 실제로 관련된 활동을 통해 배려를 실천할 수 있게 하는 것이 중요할 것이다.
5. 참고 자료
♠ 이야기1: TV동화 행복한 세상 1821회( 동영상으로 보여주기)
http://www.kbs.co.kr/1tv/sisa/happytopia/
♠ 이야기2: 「TV동화 행복한 세상」기획-박인식, 글,구성-이미애, 2002, 샘터
♠ 나딩스의 배려윤리(ppt), 손경원 교수님 공책 필기

키워드

배려에 대한 이야기 교육,   배려,   이야기 교육,   배려수업,   도둑수업,   진정한 배려