[유아기-아동기 정신건강을 위한 심리치료] 놀이치료 미술치료 음악치료(기본개념과 원리 및 놀이-미술-음악치료기법)

소개글

[유아기-아동기 정신건강을 위한 심리치료] 놀이치료 미술치료 음악치료(기본개념과 원리 및 놀이-미술-음악치료기법)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

유/아동기 정신건강을 위한 심리치료

I. 놀이치료
1. 놀이치료의 기본 개념
2. 놀이의 심리치료적 요인
a. 저항의 극복요인 : 치료동맹
b. 의사전달요인 : 자신의 감정이해
c. 유능감 요인 : 유능감 경험
d. 정화 요인 : 정서적 발산
e. 소산요인 : 정신적 외상에의 적응
f. 상상요인 : 상상적 보상
g. 긍정적 정서요인 : 스트레스의 해독
h. 역할놀이 요인 : 새로운 행동의 연습, 공감
3. 놀이치료의 원리

II. 미술치료
1. 미술치료의 기본 개념
2. 미술치료의 원리
3. 미술치료의 기법
a. 테두리법
b. 출발그림
c. 난화 상호 이야기 만들기
d. 콜라주기법
e. 역할교환법
f. 색채 선택법
g. 갈겨그리기법
h. 그림 완성법
I. 자아감각 발달법
j. 핑거페인팅
k. 조소활동

III. 음악치료
1. 음악치료의 기본 개념
2. 음악치료의 원리
3. 주요 음악치료기법
a. 감상
b. 즉흥연주
c. 음악연주그룹
d. 적극적인 음악감상과 인식 및 말하기 유도

* 참고문헌

본문내용

음악을 듣는 것이 아니라 개인의 신체적, 정신적 건강의 유지와 정서적 통합을 위해 음악을 도구로 삼아 체계적으로 활용하는 과정이라고 정의할 수 있다. 즉, 음악의 구성요소인 화성, 선을, 리듬, 그리고 템포 등이 인간에게 생리적, 심리적 영향을 준다는 점에 근거하여 음악을 체계적으로 적용하여 감정을 완화시키거나 자극을 줌으로써 질병이나 장애를 치료함과 동시에 바람직한 행동변화를 증진시키는 것을 의미한다.
음악이 지닌 신비하고 놀라운 힘을 이용한 치료의 역사는 그리스인들이 음악을 질병에 대한 치료 내지는 예방의 수단으로 사용한 사례에서 찾아볼 수 있다. 아리스토텔레스는 '정화이론'을 정립하여 음악에 의한 감정의 발산이 치료에 효과가 있음을 밝혔다. 역사상 최초의 음악치료사로는 18세기의 카스트라 파리넬리를 들 수 있으며 이후 수많은 사람들이 임상실험과 훈련을 통해 음악과 치료와의 관계를 밝히는 연구를 진행하였다.
현대적인 음악치료의 시작은 제2차 세계대전 이후 많은 병사들이 병원에서 약물치료를 받는 것보다는 위문을 받을 때 치료에 더 효과가 있다는 것을 알고 음악치료가 서서히 보급되기 시작하였다. 그 후 음악을 치료적 목적으로 사용할 수 있는 전문인력에 대한 사회적 욕구가 대두되면서 음악치료사를 양성하는 학교가 생기기 시작하였다. 우리나라의 경우 1990년대에 음악치료가 도입되면서 음악치료대학원과 음악치료협회가 생기기 시작하였다.
2. 음악치료의 원리
현대 음악치료는 이전의 개인이 연주만 하는 기능에서 음악을 도구로 활용하여 인간의 문제 행동을 올바른 방향으로 치료하는 것으로 '인간 행동의 변화'를 목적으로 한다. 음악치료는 음악활동이 목적이 아니라 치료적인 목적, 즉 정신과 신체 건강을 복원 및 유지시키며 향상시키기 위해 음악을 사용한다.
음악치료에 사용되는 음악은 기능적 역할과 도구적 역할을 수행한다. 기능적 역할은 음악이 신체활동을 야기 시키며, 만족감을 주고, 환경과의 접촉을 도모한다는 것이다. 또한 음악이 커뮤니케이션의 기능을 갖고 있고 감정을 표출시키며, 기억을 자극하고, 개인을 그룹으로 통합시키고 즐거움을 준다는 것이다. 음악의 도구적 역할은 음악이 인간행동이고, 에너지원천으로서의 리듬의 역할을 하며 시간의 흐름 속에 존재하는 현실이라는 사실이다. 그러므로 내담자를 바람직한 방향으로 변화시키기 위해서는 전문 음악치료사가 음악을 '체계적'으로 사용하는 것이 중요하다.
‘음악치료'로 간주되기 위해서는 다음의 다섯 가지 조건이 갖추어져야 한다. 먼저, 치료계획이 설정되어야 하고, 둘째로 어떤 형태든 음악이나 음악활동이 있어야 하며, 셋째는 훈련된 음악치료사에 의해 실시되어야 하고, 넷째는 치료를 받는 환자가 있어야 하며, 마지막으로 치료적인 목적이 분명하게 규명되고 설정되어야 한다. 음악치료는 임상 전문직이면서 행동과학으로 내담자의 진단에 맞게 다양한 음악적 요소들을 적용시킴으로써 내담자의 행동을 변화시키는 것이다.
3. 주요 음악치료 기법
내담자들은 주로 음악감상을 하거나, 음악에 따라 움직이기도 하고, 노래를
부르며 참여하는 등의 행동을 통해 음악치료를 경험하게 된다. 유 아동을
대상으로 하는 음악치료과정에서 적용할 수 있는 몇 가지 기법을 소개하면 다음과 같다.
a. 감상
차분해진 몸과 마음의 상태에서 음악을 감상하는 동안 아동은 자신의 신체적, 감정적, 심미적 반응에 초점을 맞추고, 자신의 내부에서 일어나는 명상, 이완, 자유연상, 상상, 그림 그리기, 극화하기, 회상하기 등의 경험을 통해 내부 상태를 표출한다. 이 방법을 GIM이라고 하는데, 이것은 의식세계에서 평소 느끼지 못했던 문제해결을 위한 상태의 변화를 경험하여 자아실현을 경험하게 하는 것을 목적으로 한다. GIM의 이론은 Jung과 Maslow의 이론을 지원받은 것으로 내담자가 GIM 과정을 통해 자신의 절정적인 순간을 경험하게 될 때 유 아동 내담자들에게는 자기실현의 치료적 효과가 나타나게 되며 성인 내담자의 경우에는 자신의 문제에 대한 해답도 스스로 발견하게 된다.
b. 즉흥연주
즉흥연주는 음악적 훈련이나 배경 없이도 내담자의 심리 상태를 소리로 표현해 내는 과정이다. 이것은 내담자 개인의 감정적 경험을 즉각적으로 표현함으로써 비언어적 커뮤니케이션을 하고 상호교류가 일어나게 되어, 감각의 세련화, 현실적응, 창조적, 질서와 협동심을 가져 오게 하는 대표적 방법이다. 즉흥연주를 통해 내담자는 환기, 사정, 반응의 과정을 거침으로써 치료의 목표를 달성할 수 있게 된다. 즉, 내담자는 자신의 신체적 정신적 사회적 상태를 '소리'로 표현하고 소리로의 표현에 대한 관찰과 평가를 통해 연주의 경험과 관련된 의미를 언어로 표사하게 되며 치료자가 내담자의 연주를 모방하거나 상호 반응하는 단계를 거침으로써 치료가 이루어진다.
c. 음악연주그룹
가장 일반적으로 행해지는 음악활동으로서 리듬악기나 타악기 등의 다양한 악기 연주를 배우고 가르치는 활동과 악기 연주활동 및 그룹이 함께 노래 부르는 시간이나 합창 또는 합주하는 과정도 이에 포함된다.
음악 연주의 경험은 다른 사람과의 감정이입, 정체성, 감각운동 기능의 발달, 적절한 행동의 습득, 현실감각 유지, 협조적 작업하기 등의 기술을 발달시킨다.
d. 적극적인 음악감상과 인식 및 말하기 유도
음악치료사가 부르는 노래의 곡명을 알아맞히거나 합주곡을 들으면서 연주에 사용된 악기의 소리를 찾는 활동으로 이루어진다. 음악이 주는 느낌이 달라질 때마다 내담자들이 감상한 내용을 인식하고 이야기를 구성하게 하여 이를 바탕으로 내담자의 심리과정을 탐색하여 치유에 이르게 하는 것이다.
* 참고문헌
인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016

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