아동기 정서발달, 사회성발달, 도덕성발달

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아동기 정서발달, 사회성발달, 도덕성발달에 대한 보고서 자료입니다.

목차

아동기 정서발달, 사회성발달, 도덕성발달

I. 정서발달
1. 울음 정서
2. 공포 정서
3. 불안 정서
4. 분노 정서
5. 정조

II. 사회성 발달
1. 학습집단과 또래 친구집단
2. 교우관계의 발달
3. 도당시대
4. 집단생활과 사회성의 발달

III. 도덕성 발달
1. 외적 통제에서 자기 통제로
1) 만족지연 행동의 발달
2) 자기 강화행동의 발달
2. 집단의 규범과 도덕성

* 참고문헌

본문내용

성을 나타내는 수가 많다. (5) 또한 집단구성원 상호간에는 '우리의 맹세'와 같은 규칙을 정해 놓고 이에 대한 이행이 철저하며, 리더의 명령은 부모나 교사보다도 더 강할만큼 통솔 종속 관계가 철저하다.
(4) 집단생활과 사회성의 발달
학급이나 도당에서의 집단생활을 경험하는 일은 아동기의 발달에 있어서 극히 중요한 의미를 갖는다. 이러한 횡적 인간관계 속에서 집단을 유지하기 위한 집단규범의 준수, 상호협력, 욕구의 자기 통제 등 기본적인 사회생활을 영위하기 위한 기술이나 태도가 깊이 학습되어 진다고 하겠다. 그러나 도당간의 대립항쟁 등은 경우에 따라서는 비행과 연결될 수도 있다는 점에서 교육지도상 특히 유의할 점도 많다.
III. 도덕성 발달
(1) 외적 통제에서 자기 통제로
유아기에는 자기의 욕구의 통제나 선악의 구별이 어느 정도 가능하지만, 이것은 무엇보다 유아에 있어서 신뢰의 대상인 부모나 보육자 등의 어른으로부터 받는 외적 통제에 의한 것이다.
결국 유아기에는 행위 그 자체의 기준을 이해하고 있는 것이 아니라 벌을 회피하고 어른으로부터 보상과 칭찬을 얻기 위해 행위를 구별하는 면이 강하다. 그러나 아동기에 들어서는 외적 통제 대신에 자신에 의한 '자기 통제'가 가능해진다. 이러한 자기 통제의 발달 과정은 다음과 같은 '만족지연 행동' 및 '자기 강화행동'의 발달에 잘 나타나 있다.
1) 만족지연 행동의 발달
만족지연 행동이란, 장래의 '가치 있는 결과'를 손에 넣기 위해 당면의 욕구를 만족시키는 행동을 억제하는 것이다. W. Mischel과 R. Metzner의 실험에서는, 유아나 저학년에선 지연 후 대보수보다 직후 소보수를 선택했으나, 3-4학년 이후의 아동들은 지연 후 대보수가 우세했음을 시사하고 있다.
그림. 만족지연 행동의 발달
2) 자기 강화행동의 발달
학령기 중기에는 과거의 경험을 통해 차츰 자기 행동결과에의 기대가 형성되고 그 기대에 입각한 행동의 기준이 설정되게끔 된다. 만약 행동이 그 기준에 부합된 경우엔 정적 강화(자기 칭찬), 부합되지 못한 경우에는 부적 강화(자기 질책)를 자기 자신에게 주게 된다. 이러한 강화는 부모나 교사 등 외부인이 주는 것이 아니라 스스로 주는 것으로 이것을 자기 강화(self reinforcement)라고 말하며, 이후 인간의 동기유발에 중심적 역할을 하게 된다.
(2) 집단의 규범과 도덕성
도당시대에 들어서면, 또래 친구집단에서는 엄격한 상호견제에 의한 "동료간의 행동원리로서 도덕의식"이 발달하게 된다. 특히 또래 친구집단에서는 "모두가 지킨다.", "모두가 실행한다."라는 공평과 평등의 원리가 엄격히 실천되고 불공평과 불평등은 최악의 일로 상관하게 된다.
따라서 이 시기의 도덕의식은 스스로의 자각에 의했다기보다는 실제로는 그 집단의 규범이거나 부모나 교사로부터 주어진 경우가 많다. 이와 같이 학령기를 도덕성 발달의 관점에서 본다면 "집단적 도덕, 타율적 권위적 도덕"의 단계에 있다고 볼 수 있다. 그 후, 청년기에 들어서면 자기의 내적 가치관이나 양심에 따라서 행위를 검토하는 '자율적 도덕'의 단계로 이행되어 가는 것이다.
* 참고문헌
인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016

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