[아동발달] 아동기 사회정서발달 - 자기이해의 발달, 도덕성발달, 친사회적 행동, 또래관계, 학교생활

소개글

[아동발달] 아동기 사회정서발달 - 자기이해의 발달, 도덕성발달, 친사회적 행동, 또래관계, 학교생활 에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 자기이해의 발달
　1) 자아개념
　2) 자아존중감
　3) 자기효능감
　4) 자기통제
　5) 사회인지와 타인이해

2. 도덕성발달
　1) 도덕성 발달
　2) 도덕성발달을 설명하는 이론
　3) 사회학습이론
　4) 도덕성발달과 영향요인

3. 친사회적 행동
　1) 친사회적 행동
　2) 친사회적 행동을 설명하는 이론
　3) 친사회적 행동

4. 또래관계
　1) 또래집단의 기능
　2) 우정의 발달
　3) 또래집단에서의 인기도

5. 학교생활
　1) 교사의 영향
　2) 학업성취

참고문헌

본문내용

은 서로 주고받는 것으로 생각
ⅱ) 친구가 갖지 못한 것을 함께 나눠 갖는 것을 우정의 상징으로 생각
ⅲ) 상호간의 흥미보다 각자의 흥미를 충족시켜 주는 것으로 생각
ⅳ) 심각한 갈등상황에서 서로에 대한 헌신적인 태도가 충분하지 못함
ⅱ. 아동기 중반이후
ⅰ) 단지 같이 놀거나 서로를 위해 무엇을 해 주는 것 이상의 지속적이고 헌신적인 관계를 유지
ⅱ) 관계는 믿음이 전제가 되며, 도움이 필요할 때 돕지 않거나 약속을 지키지 않는 것, 친구가 없는 곳에서 비난하는 것 등은 믿음을 지키지 않는 것으로 생각
ⅲ) 이를 통하여 친구관계는 선택적으로 이루어지며, 소속감이 강하게 나타난다. 심지어 배타성까지 가미되어, 그들만의 문화를 형성하게 됨
(3) 성별에 따른 우정개념
① 남아
집단을 이루어 친구를 사귐
운동경기를 함께 하거나 관람하는 등 같은 활동을 함으로써 친밀감을 형성- 남자아이들은 어려서부터 자기감정을 노출하는 것이 남자답지 못한 것으로 학습
② 여아
일대일의 단짝친구와 보다 강한 유대감을 형성
우정의 의미
ⅰ. 정서적 친밀감과 신뢰감이 중요한 역할을 함-자신의 감정을 이야기하고 나눔으로써 친밀감이 형성
ⅱ. 강렬한 감정과 친밀감이 강조되기 때문에 여아들은 친구관계에서 긴장, 질투, 갈등을 경험
ⅲ. 긴장과 갈등은 친구로부터의 거부와 배신에 대한 두려움에서 옴
-작은 규모의 배타적인 우정망을 형성
(4) 이성 친구에 대한 혐오감이나 부정적인 태도
① 남아는 11세경, 여아는 13세경에 최고조에 달함
② 이시기에 동성친구에 대한 애착은 이후에 이성 친구를 사귀는 데 있어서고 필수적인 경험이 됨
3) 또래집단에서의 인기도
(1) 또래집단으로부터의 수용
① 아동의 자기역량 지각을 예측하는 중요한 변인
② 또래와의 관계가 좋지 못한 아동: 학업성취도가 낮고, 학교에서 중도 탈락하거나 이후 청소년 비행에 참여하는 비율이 높은 것으로 나타남.
③ 초등학교 시절의 또래집단에서의 인기도
상당히 지속적인 영향을 미침
지능지수나 성적, 교사의 평가, 자아개념 등의 변인보다 아동의 이후의 정신건강을 예측하는 데 더 중요한 변인으로 작용
→ 또래집단으로부터 가치를 인정받는 아동은 성인이 되어서도 다른 사람으로부터 인기 있는 사람이 된다.
(2) 또래집단에서의 인기도를 근거로 분류한 아동유형
① 인기 아동(popular) :
일반적으로 신체적 매력이 있고, 머리가 좋고, 사교적이고, 행동적이며, 지도력이 있음
자아존중감이 높고, 여러 종류의 다양한 친구들과 어울리고 유머감각이 좋음
② 보통 아동(acceptable) :
아동의 반 정도가 이 유형에 속함
친구들이 특별히 좋아하지도 않고 특별히 인기가 있는 것도 아니지만 그렇다고 친구들이 싫어하는 유형도 아닌 집단에 무난히 어울리는 보통 아동
③ 고립 아동(isolated or neglected) :
친구들의 관심밖에 있기 때문에, 친한 친구로 지명되지도 않거니와 싫어하는 친구로 지명되지도 않음
수줍음을 잘 타고 위축된 성격으로 말미암아 낮은 자아 존중감, 불안, 우울증 등 내적인 문제를 가진 경우가 많음
④ 거부 아동(rejected) :
친구들이 가장 싫어하는 유형
신체적, 언어적 공격을 많이 하고, 교실에서 수업분위기를 망치고, 학업성적도 좋지 못 함
인기가 없는 아동들과 친구가 되며, 자기보다 어린 아이들과 어울림.
이들 중에는 약물남용, 청소년 비행과 같은 외적인 문제가 있는 경우가 많음
⑤ 혼합형(controversial) :
친한 친구로 꼽히기도 하고 싫은 친구로 꼽히기도 함
공격적이고 파괴적인 면이 있는가 하면, 자기주장이 강하고 지도력이 있음
또래집단에서 눈에 띄기는 하지만, 이들을 좋아하는 사람도 많고 싫어하는 사람도 많아 친구들로부터 복합적인 반응을 유발
5. 학교생활
1) 교사의 영향
(1) 아동의 사회화 과정에 큰 영향을 미침
-일생을 통해 교사만큼 아동의 사회화 과정에 큰 영향을 미치는 사람도 드묾
(2) 훌륭한 교사의 특징
① 근면성을 갖도록 만듦
② 아동이 가진 특수한 재능을 알아보고 격려
③ 아동으로 하여금 자기 자신에 대해 기분 좋게 느낄 수 있는 상황을 설정할 줄 앎
④ 위엄이 있고, 열의가 있으며, 공정하고, 적응력이 있으며, 따뜻하고, 융통성이 있으며, 학생들의 개인차를 이해함
2) 학업성취
(1) 학업성취와 부모의 권위적 양육행동이 상관있음
- 부모가 애정적·수용적이고, 자녀의 성취에 대해 칭찬을 해 주며, 적절한 통제를 하고, 자녀의 독립심과 자율감을 격려해 주는 양육행동과 아동의 학업성취는 관련이 있음
(2) 사회계층와 성취행위와 관련
① 중류계층과 상류계층의 아동들이 일반적으로 성취욕구가 높고, 학교성적이 좋음
② 중류계층의 아동들은 만족지연 능력 또한 높음
(3) 출생순위도 성취행위와 관련
① 첫째가 다른 형제들에 비해 성취욕구가 높고, 교육에 대한 열망수준이 높음
(4) 사회적 기대와 성취수준과 관련
① 우리 사회가 여성과 남성에게 기대하는 성취수준에도 차이가 있음
여성이라는 ‘성’은 별로 가치가 없다는 것으로 잘못 인식되고 있음
② 여성이 지나치게 독립적이고 성취동기가 높으면 ‘여성적’이지 못한 것으로 간주
③ 가정에서도 아들과 딸에 대해 기대하는 성취수준에 차이가 있음
④ 성취행위에서 나타난 남녀 간의 성차를 보면 남성과 여성은 성공과 실패에 대해 달리 반응
남성은 성공을 자신의 능력 때문인 것으로 생각하고, 실패를 자신의 노력부족으로 생각함
여성은 자신의 실패를 능력부족으로 생각하고, 자신의 성공은 운이나 열심히 노력한 덕분으로, 또는 주어진 과제가 쉬웠기 때문이라고 생각
참고문헌
정옥분 저, 아동발달의 이해, 학지사 2013
권민균, 문혁준 외 저, 아동발달, 창지사 2012
이대식, 여태철 외 저, 아동발달과, 교육심리의 이해, 학지사 2010
아경희 저, 아동발달과 부모교육, 교문사 2010
손혜숙, 오애순 외 저, 아동발달론, 양서원 2012
Fergus P. Hughes 저, 놀이와 아동발달, 시그마프레스 2012
정정옥, 김광자, 영유아 교사를 위한 최신 보유학 개론, 교육아카데미 2012

키워드

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