듀이(Dewey)의 「아동과 교육과정」
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소개글

듀이(Dewey)의 「아동과 교육과정」에 대한 보고서 자료입니다.

목차

듀이의 「아동과 교육과정」


1. 아동과 교육과정의 관계

2. 수업
1) 아동에 대한 두 가지 유형의 그릇된 인식
2) 아동의 흥미란 무엇인가

3. 평가
1) 경험의 논리적 측면과 심리적 측면
2) 심리적인 것과 논리적인 것의 차이 예시


< 참고문헌 >

본문내용

도는 우연적이고 일회적인 개개인의 경험에 일정한 질서를 부여하고 개개인의 경험들을 종합하고 체계화해 놓은 것이다. 지도는 이전의 경험들을 요약한 것이며 일정한 관점에 따라 질서정연하게 정리해 놓은 것이다. 따라서 그것은 방향을 제시해 주며 앞으로 올 경험을 잘 통제할 수 있게 해준다. 또한 그것은 원하는 곳에 가장 빨리 그리고 가장 확실하게 이를 수 있는 길을 제시해 주며 쓸데없이 방황하지 않도록 함으로써 우리의 노력을 낭비하지 않게 해준다. 여행자들은 다른 사람들이 탐험한 결과를 이용하여 만든 지도가 있을 때에 이익을 얻을 수 있다. 객관적이고 타당한 기록물인 지도의 도움이 없다면 여행자들은 지도를 만든 사람들이 했던 것처럼 다시 길을 찾느라고 사방을 헤매야 할 것이다. 그러나 지도가 있기에 여행자들은 길을 잃고 헤매느라고 시간과 정력을 낭비할 필요가 없어진다.”(존 듀이. 1902. p.58.)
즉, 지도는 과거 경험의 결과를 체계화한 학교교육에서의 교과를 의미하며 우리에게 무엇을 찾아야 할지 그리고 원하는 것을 어떻게 찾아야 할지 지침을 제시해 준다.
< 참고문헌 >
John Dewey저, 박철홍 옮김, 『아동과 교육과정』, 문음사, 2010.
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  • 등록일2018.12.12
  • 저작시기2018.12
  • 파일형식한글(hwp)
  • 자료번호#1073578
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