심리사회모델의 6가지 직접적 개입기술행동수정모델의 6가지 개입기술

소개글

심리사회모델의 6가지 직접적 개입기술행동수정모델의 6가지 개입기술에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 심리사회모델의 6가지 직접적 개입기술과 각각의 사례 2가지
1) 지지와 사례 2가지
2) 직접적 영향과 사례 2가지
3) 탐색-기술-환기와 사례 2가지
4) 인간-상황에 대한 고찰과 사례 2가지
5) 유형-역동에 대한 고찰과 사례 2가지
6) 발달적 고찰과 사례 2가지

2. 행동수정모델의 6가지 개입기술과 각각의 사례 2가지
1) 정적 강화와 사례 2가지
2) 부적 강화와 사례 2가지
3) 정적 처벌과 사례 2가지
4) 부적 처벌과 사례 2가지
5) 소거와 사례 2가지
6) 행동조형과 사례 2가지

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

시키기 위해 정적 강화물을 제거한다.
①사례1
동생을 괴롭힐 때 자전거를 못 타게 한다.
②사례2
매일 아침 지저분한 방을 지적하면서 혼내주고 매주 마다 주던 용돈을 언급하면서 일주일에 지저분한 방 모습이 두 번 지적당하면 다음 주 용돈을 30% 삭감한다고 했다
5)소거와 사례 2가지
아동의 바람직하지 않는 행동을 중단시키려면 그 행동을 한 후에는 완전히 무시하고 어떤 강화도 받지 못하도록 상황을 조절하며 무관심과 같은 방법이다.
①사례1
아들이 초등학교 3학년쯤, 그때 아들은 늘 인스턴트식품만 좋아했다
식사를 하라고 하는데도 저녁식사를 하지 않고 자기 방으로 가면 무관심했다. 즉, 전에는 아들에게 식사를 강요하다가 배고플까봐 결국에는 라면이라도 끓어줬는데 그렇게 하지 않았고 집안에 모든 간식거리는 감췄다.
②사례2
떠드는 행동을 하는 아동에게 무관심(소거)이 효과적이다.
6)행동조형과 사례 2가지
목표하는 바람직한 행동에 점진적으로(단계적으로) 접근하도록 하는 방법으로 목표행동을 몇 개의 소단계로 나누어 한 단계씩 유아가 배워 나가게 하는 것이다. 최종 목표행동에 도달 때까지 단계별로 강화물을 제공한다.
①사례1
최영채 교사는 미숙이가 수업시간에 발표를 잘 할 수 있도록 하기 위해 교사와 눈 맞추기, 발표하기 위하여 손들기, 일어서서 발표하기 등의 행동변화 단계를 정하고, 미영이가 그 행동을 했을 때 적절한 강화물을 제공했다.
②사례2
아기가 내는 그 어떤 모음 비슷한 언어반응에 대해서도 강화물을 준다.
최종 목표행동에 더 가까운 유사행동에서 다시 강화물을 준다.
아기가‘엄마’를 발음할 때, 어->엄->엄므->엄마
Ⅲ. 결론
심리사회 모델은 개인, 환경, 개인과 환경간의 상호작용 등을 모두 중시하고 지역사회를 포함한 모든 대상에 개입하지만, 주로 대화를 통한 개인에 대한 개입 쪽에 무게 두고 있다고 평가된다. 행동수정모델은 현재의 문제행동을 변화시켜서 바람직하지 못한 행동은 감소 제거하고 바람직한 행동을 양성하려는 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
황인옥 저, 사회복지실천기술론, 공동체, 2018
장수미, 최정숙, 박형원 외 5명 저, 사회복지실천기술론, 학지사, 2017
손병덕 저, 인간행동과 사회환경, 학지사, 2017
길귀숙, 강희숙, 김상곤 외 2명, 사회복지실천기술론, 양서원, 2015
권중돈 저, 인간행동과 사회환경(이론과 실천), 학지사, 2014
정선영 저, 사회복지실천기술론, 학지사, 2017

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