[성숙이론] 루소의 자연주의와 게젤의 성숙이론 루소와 게젤의 생애 및 주요개념 성

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[성숙이론] 루소의 자연주의와 게젤의 성숙이론 루소와 게젤의 생애 및 주요개념 성에 대한 보고서 자료입니다.

목차

성숙이론

I. 루소(Rousseau)의 자연주의
1. 루소의 생애
2. 주요개념
3. Rousseau에 대한 평가

II. 게젤(Gesell)의 성숙이론
1. Gesell의 생애
2. 주요개념
1) 성숙에 대한 개념
2) 행동의 발달단계
3) 발달의 원리
가. 발달방향의 원리
나. 상호교류의 원리
다. 기능적 비대칭의 원리
라. 자기규제의 원리
4) 개인차에 대한 측정
3. Gesell의 성숙이론에 대한 평가

* 참고문헌

본문내용

그 순서가 결코 바뀌지 않는다.
나. 상호교류의 원리
상호교류(reciprocal interweaving)의 원리는 대칭되는 두 부분 중 한 부분이 먼저 발달한 뒤 다른 한 부분이 함께 통합하여 균형적으로 발달하는 것이다. 예를 들면, 영아가 한 손을 먼저 사용한 뒤 다른 한 손을 사용하다가 양손을 함께 사용함으로써 손을 능숙하게 사용하는 것이다. 성숙이론은 성격형성과정도 이 원리로 설명한다. 즉, 인간에게는 내향적인 특성과 외향적인 특성이 있는데 3세경의 유아는 약간 소심하며 내향적인 성격 특성을 나타내다가, 4세경이 되면 외향적인 특성을 보이고, 5세가 되면 두 가지 성격 특성이 통합하면서 균형 잡힌 성격 특성을 보인다.
다. 기능적 비대칭의 원리
아동은 상호교류작용을 통해 균형적인 발달을 이루어 가지만 완벽한 균형을 이루기는 상당히 어렵다. 오히려 약간의 불균형 이 보다 기능적일 수 있다. 불균형 발달의 예로 신생아의 경직성 목반사(tonic neck reflex)를 들 수 있다. 마치 펜싱하는 자세처럼 한쪽 팔다리는 구부리고 다른 쪽 팔다리는 쪽 펴는 경직성 목반사의 자세는 손과 눈의 협응을 촉진시킨다. 생후 2-3개월간 나타나는 이 반사는 새로운 신경계가 발달하면서 사라진다 Gesell은 이러한 기능적 비대칭(functional asymmetry)의 원리가 오른손잡이, 왼손잡이와도 관련이 있다고 주장하였다.
라. 자기규제의 원리
Gesell은 일련의 신생아 연구를 통해 수유와 수면 등의 생리적인 리듬을 영아의 요구대로 따라하였더니 영아 스스로 수유시간을 점차 줄여가고 더 오랫동안 깨어 있게 된다는 것을 발견하였다. 그 과정에서 영아가 때때로 이전의 불규칙한 상태로 돌아가기는 하였지만 점차 그 리듬이 안정적으로 되어갔다. 이를 Gesell은 자기규제의 원리라고 하였다. 자기규제(self-regulation)에 대한 기제는 영아가 자신의 능력 이상으로 새로운 것을 시도하지 않도록 영아의 행동을 조절해 줌으로써 너무 할리, 너무 많이 배우도록 강요받을 때 영아 스스로 이에 저항하면서 자신의 수준에 맞도록 성장을 조절하고 이끌어 간다.
4) 개인차에 대한 측정
Gesell은 자신이 설립한 Yale대학교 부설 아동발달연구소에서 40년간 수많은 아동들을 관찰하고 측정하면서 운동, 적응, 언어, 사회성 등의 여러 행동영역에서 개인차를 발견하였다. 이를 바탕으로 아동의 성장과 발달에 관한 정보를 조직하고, 연령별로 비교함으로써 아동 개인의 발달을 평가하는데 사용할 수 있는 일련의 행동발달목록표를 고안하였는데 이는 아동발달을 평가하는 규준이 되었다. 또한 Gesell이 개발한 발달검사는 발달지체가 나타나는 영아를 가려내기 위한 판별검사(screening test)의 기초가 되기도 하였다.
(3) Gesell의 성숙이론에 대한 평가
조상으로부터 물려받은 유전인자에 의해 발달이 전개된다고 본 Gesell의 성숙이론은 아동의 내적인 능력을 체계적인 연구방법을 사용하여 과학적으로 설명했다는 점에서 그 의의가 매우 크다. 특히 Gesell이 고안한 발달검사는 오늘날에도 발달에 대한 유용한 지침을 제공해 주고 있다. 또한 Gesell이 체계화한 아동발달에 대한 연구방법은 오늘날의 아동연구에도 많은 영향을 미쳤다. 그는 세계 최초로 영상촬영기술을 이용하여 아동행동을 관찰, 기록하였을 뿐만 아니라 일방경을 사용하여 아동연구에 새로운 정밀성을 시도하기도 하였다. 또한 그는 연령변화에 따른 아동의 발달을 보다 체계적으로 연구함으로써 종단적 연구를 실시하기도 하였다.
반면, 성숙요인 못지않게 환경요인도 중요한데 지나치게 성숙요인을 강조하였다는 점에서 오늘날 많은 심리학자들은 Gesell의 성숙이론을 비판한다. 또한 Gesell의 연구대상 아동들이 대부분 Yale대학교 근처에 살고 있던 증상류층 아동들이었기 때문에 연구결과를 다른 계층 및 다른 문화권의 아동들에게 일반화시키는데 한계가 있다는 비판을 받는다.
* 참고문헌
인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016

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