[초등도덕교육론]흄의 철학에 대한 공감

소개글

[초등도덕교육론]흄의 철학에 대한 공감에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론
- 흄을 선정하게 된 이유

Ⅱ. 본론
1. 흄의 철학
(1) 흄은 누구인가?
(2) 흄의 철학에 대해서
1. 데이비드 흄: 사회적 시인으로서의 윤리
2. 감정에 근거한 도덕적 가치
3. 이성의 역할
4. 이타심의 감정
5. 도덕적 가치의 기준으로서의 사회적 시인
6. 개인적 가치와 사회적 가치

2.공리주의와 관련된 사례 분석
2-1. 사례 제시 및 분석
-사례를 통해 흄의 철학 분석하기
2-2. 수업 사례 제시 및 분석
-교과서 사례를 통해 수업으로의 적용 방향
-흄의 철학을 통한 교육과 그에 입각한 도덕 교과 지도방안

Ⅲ. 결론
-느낀 점

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

① 최 할아버지의 행동을 통해 배워야 할 점은 무엇인가요?
② 다른 사람을 사랑하는 행동의 예를 더 들어봅시다.
위 사례는 초등학교 6학년 교과서에 나와 있는 사례이다. 위 사례는 흄의 사상의 관점에서 아이들을 가르치기 적절한 부분이다.
이 이야기는 최귀동 할아버지와 신부님의 행동에 초점을 맞추어 수업을 해 볼 수 있다. 최귀동 할아버지와 신부님이 다른 사람들을 위해 자신을 희생하면서 까지 행동한 원인은 어디에 있는가를 살펴보면서 수업을 해야 한다. 그들이 이 걸인들에게 어느 보상을 받고자 해서인가? 세상의 다른 사람들에게 인정을 받기 위해서인가? 그들을 도우는 것이 더 합리적인 행동이기 때문일까? 그들의 행동은 위와 같은 이성적 판단에 의한 것이라기보다는 자신의 감정이 이끄는 대로 한 행동의 결과로 보는 것이 맞을 것이다. 그들은 걸인들에게 동정심과 연민을 느꼈고 그 느낌이 이끌어 주는 대로 행동을 했다. 그런데 그들이 한 행동이 사회적으로 공감을 이끌 수 있는 행동이었고 그로 인해 그들이 사회적으로 존경을 받게 되는 것이다.
위의 사례를 통해 아이들에게 사회적으로 바람직하다고 생각되는 감정의 방출을 통해 사회가 더 좋은 방향으로 나아갈 수 있다는 점을 인식시켜줄 필요가 있다. 하지만 동시에 사회에서 바람직하다고 생각되지 않는 감정들은 절제할 필요가 있다는 점도 알려주어야 한다.
아래 학습활동을 할 때에도 위와 같은 관점을 유지하면서 할 수 있도록 지도해야한다. 최 할아버지를 통해서 배워야 할 점을 아이들이 적을 때 사회적으로 인정되는 바람직한, 선한 행동을 했다는 점, 자신의 좋은 감정을 표출하면서 사회의 공감을 이끌어 냈다는 점 등을 파악할 수 있도록 한다. 그리고 다른 사람들의 예를 더 찾아보게 하면서 그 선한 감정에 대해 학생들도 공감을 느낄 수 있도록 해주어야 한다.
-흄의 철학을 통한 교육과 그에 입각한 도덕 교과 지도방안
단 원
3. 너그러운 마음
대상
O학년O반
장소
O학년O반
학습주제
다른 사람에게 너그럽게 대하는 까닭과 필요성 배우기
차시
1/3차시
교과서
도덕 36∼39
생길 32∼35
학습목표
너그러운 태도가 가지는 의미를 알 수 있다.
단 계
학습요소
교수 학습 활동
시간
자료() 및 유의점(*)
교 사
학 생
활동준비
하기
동기유발
○테레사 수녀 영상 보여주기
-여러분 이사람이 누구인가요?
-이분이 어떤 일을 했나요?
-이 영상을 보니 어떤 느낌이 드나요?
-테레사 수녀님이에요..
-불쌍한 사람들을 도와주셨 습니다.
-노벨상을 수상하셨어요.
-매우 착하신 분 같아요,
-제 마음도 따뜻해지고 저도 사람들을 도우며 살고 싶어요.
7´
테레사 수녀 영상
*학생들이 어떤 상황인지 잘 알 수 있을 만한 영상을 고른다.
학습문제탐색하기
학습문제제시
너그러운 태도가 가지는 의미를 알 수 있다.
내용탐색하기
교과서 읽기
내용 탐색
가치 판단
교과서 읽기
내용 탐색
가치 판단
○[활동1] 용서하는 사람
용서하는 사람 읽어보기
-지훈이를 재웅이 어머니는 어떻게 했습니까?
-다른 사람에게 너그럽게 대한다는 것은 무슨 의미입니까?
-다른 사람의 태도와 반성하는 감정에 공감하고 기회를 주는 것의 의미를 알려준다.
○[활동 2] 사랑의 큰 가르침
사랑의 큰 가르침 읽어보기
-여러분이 최귀동 할어버지였으면 어떻게 했을까요?
최 할아버지와 신부님의 행동이 가치, 다른 사람들에 대한 사랑의 감정을 공감하는 것의 중요성을 알려준다.
-용서해 주시면서 반성할 기회를 주셨어요.
- 남의 실수나 잘못을 용서해주는 거에요. / 그 사람의 입장과 처지를 이해하는 것입니다.
-그냥 모른 척 했을 것 같아요
-도와주었을 거에요. 불쌍하잖아요.
15´
18´
*자유롭게 자신의 의견을 말할 수 있는 분위기를 조성해준다.
*다른 사람을 도우는 것이 가치있는 행동이고 사회적으로 바람직한 감정의 표출임을 알게 한다.
평가영역
평가내용
평가관점
평가방법
도덕
너그러운 태도가 지니는 의미를 안다.
·책을 읽고 너그러운 행동의 의미를 파악하는가
·너그러운 행동을 실천할 의지를 갖게 되었는가
·다른 사람의 부족함에 공감하고 같이 해결하고자 하는 마음을 갖게 되었는가
·수업 시간에 올바른 태도로 임했는가
질의응답
Ⅲ. 결론
-느낀 점
처음에 보고서를 쓰려고 마음먹고 시작했을 때는 내가 흄의 철학을 많이 알고 있다고 자만하고 쉽게 생각했지만 막상 해보니까 내가 아는 것이 참 적다는 것을 깨달았다. 뒤늦게 여러 자료들을 찾아보고 책들을 뒤져보고 하면서 흄에 관해 많은 내용들을 알 수 있었다. 흄에 대해 공부해보면서 흄의 사상이 내가 처음에 생각했던 것과는 약간 다르다는 것을 알 수 있었다. 흄은 단지 자신이 느끼는 대로 행하는 것이 선이라고 한 것이 아니었다. 감정이 이끄는 데로 하되 사회적 합의와 이성으로 감정을 어느 정도 제어해야 한다고 한 것이었다. 다시금 흄의 사상을 돌아볼 수 있는 시간이었다. 이러한 흄의 사상은 현실에서 적용하기에도 간단하고 용이하다는 생각도 들었다. 보고서를 쓰면서 실제 생활에서의 행동 방향을 어느 정도 정해준다는 점에서 흄의 사상은 높이 평가받을 만 하다고 생각했다.
자신이 정한 사상을 실제 교육 상황과 연결하여 생각해본 것은 매우 좋은 기회였다. 사실 흄의 철학이라는 것이 기본적으로 모든 이의 공감에서 비롯된 것인데 많은 사람들의, 특히 사회성이 완전히 심어지지 않은 어린 학생들 모두에게서 공감을 얻는 것이 쉽지 않을 것 같은 생각이 들었다. 모든 사람에게서 합치된 감정, 공감을 이끌어내는게 어렵다는 것, 이것이 흄의 사상이 가진 한계점인 것 같다. 그러면서 아이들에게 이런 식으로 가르치는 것이 좋은 방법인지, 아니면 다른 사상적 토대를 근거로 해서 가르치는 것이 좋은 방법인지 다시금 생각해 보게 되었다.
수업시간에 듣고 더 깊이 있게 알아보고 싶었던 흄의 사상에 대해서 많은 것을 얻을 수 있었다. 기회가 된다면 다른 이론들도 심도 있게 공부를 해볼 필요가 있을 것 같다.
Ⅳ. 참고문헌
·흄의 철학 / A.J.에이어 지음
·정념에 관하여 / 데이비드 흄 지음
·현대윤리사상 / James V. Mcglynn
·초등학교 6학년 도덕 교과 지도서

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