[정적강화법] 정적강화의 기본원리 및 적용사례 정적강화 적용의 유의점 강화제 조작방법 정적강화 적용을 위한 보완기법

소개글

[정적강화법] 정적강화의 기본원리 및 적용사례 정적강화 적용의 유의점 강화제 조작방법 정적강화 적용을 위한 보완기법에 대한 보고서 자료입니다.

목차

정적강화법

I. 정적강화법의 기본원리 및 적용사례

II. 정적강화법의 적용을 위한 보완기법

III. 강화제의 조작방법
1. 1단계 조작방법
2. 2단계 조작방법

IV. 치료대상 행동

V. 정적강화법의 적용사례
1. 베이스라인 기간
2. 지도(치료) 과정

VI. 적용상의 유의점
1. 무엇을 강화제로 선택할 것인가
2. 강화제를 어떻게 제시할 것인가
3. 지도상황에 대한 이해

* 참고문헌

본문내용

이스라인 기간)처럼 비학습 행동에 대해 주목하도록 요청하였다. 그 결과, 로즈의 학습 행동은 이전처럼 급격히 감소하였다.
다시 강화기 1처럼 학습 행동에 대한 주목과 비학습에 대한 무시 반응으로 대응한 결과, 학습 행동은 다시 급속도록 증가하였다(강화기II). 여기서 흥미로운 것은 치료 기간의 종반부에서는 학습 행동에 대해서 교사가 그다지 주목하지 않았음에도 불구하고 로즈의 학습 행동은 계속 높은 수준으로 유지되었다는 사실이다.
VI. 적용상의 유의점
1) 무엇을 강화제로 선택할 것인가
무엇을 강화제로 선택할 것인가라는 문제는 단순하지 않다. 왜냐하면 강화 대상자의 연령이나 욕구, 기분, 상황에 따라 강화제의 내용은 다르기 때문이다. 이처럼 무엇이 강화제가 될 수 있는가 라고 하는 것은 치료사가 지도 대상 아동의 욕구나 특성을 잘 이해하면서 신중하게 판단해야 할 문제이다. 또한 선택된 하나의 강화제가 장기간에 걸쳐 한결같이 '강화적 작용‘을 한다는 보장도 없기 때문에 치료과정에서 강화제의 적절한 변화도 필요하다. 물질적 강화제(예, 음식물이나 장난감 등)를 사용하는 경우, 경우에 따라서는 오히려 바람직한 행동의 형성에 방해가 되는 요소로 작용할 수 있다는 사실도 유념해야 한다.
2) 강화제를 어떻게 제시할 것인가
이것은 강화 스케줄에 대한 문제를 말하고 있다. 1단계의 강화 스케줄을 통해 문제 행동의 개선이 정상적 수준에 도달했다고 판단되면 2단계의 강화 스케줄로 바꾸어야 한다. 만일 1단계의 강화 스케줄, 즉 연속적 강화만 해나간다면 강화제의 제시에 따른 시간적, 물리적 부담만이 아니라, 오히려 나중에는 행동 수정의 효과를 감소시키는 문제가 발생하기도 한다. 그러므로 교표하게 강화 스케줄을 조작할 필요가 있으며, 이런 식의 접근이 오히려 자연스러우며 행동 수정의 효과도 크다.
3) 지도 상황에 대한 이해
바람직한 행동의 형성을 지도하고자 하는데 이 행동과 어울리지 않는 행동이 나타나기 쉽고, 더구나 문제 행동이 강화되기 쉬운 상황이라고 한다면 지도 효과를 기대하기 어렵다. 예를 들어 공부하는 습관을 갖도록 지도하고자 하는데 옆에서 누군가 TV를 보거나 라디오를 크게 틀어놓거나 하는 상황이라고 한다면 바람직한 행동의 발생은 쉽지 않을 것이다.
행동 치료에서는 문제 행동의 형성은 아이의 행동 발생 직후에 나타나는 주위 반응에 의한 학습이라고 하는 이론적 입장을 취하고 있지만, 행동발생 직전의 선행 조건(자극이나 상황)과 전혀 관계가 없다는 의미는 아니다. 그러므로 바람직한 행동이 쉽게 나타날 수 있도록 주위 상황을 조정하는 것도 중요하다. 바람직한 행동의 표출이 쉬운 상황에서는 그 만큼 정적 강화의 기회도 많아진다. 예를 들어 수업시간에 집중하지 않는 아이의 문제 행동에 대한 지도를 하고자 할 때, 아무리 선생님이 그 아이에 대해 정적 강화법으로 지도한다고 할지라도 그 반 전체의 분위기가 산만하고 수업하는 분위기가 아니라고 한다면 지도의 효과를 기대할 수 없을 것이다. 이런 경우에는 그 아이에 대한 지도 이전에 그 반 전체를 대상으로 수업 분위기의 조성을 위한 노력을 해야 할 것이다.
* 참고문헌
인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016

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