[수업지도안] 칸트 이론 개관과 적용 - 선의지 도덕성

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[수업지도안] 칸트 이론 개관과 적용 - 선의지 도덕성에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

에서 타인의 마음을 알고 타인의 권익에 대해 생각할 수 있다고 여겨 학생들 지도 방안에 이를 적용해보았다. 그 과정은 아래와 같다.
⑴ 문제 확인하기
‘효은이의 하루’를 읽고, 어떤 일이 있었는지 확인한다.
- 도덕시간에 무슨 일이 있었나요? 왜 효은이가 은희와 미진이에게 화가 났나요? 은희는 왜 효은이 말에 화가 났나요?
- 집에서 무슨 일이 있었나요? 왜 아래층 아주머니께서 전화를 하셨나요? 어머니는 왜 공손히 대답하셨나요? 왜 효은이는 어머니의 공손한 태도가 이상했을까요?
⑵ 학습 문제 확인
효은이의 모순적인 태도를 부각시키며 다른 사람의 권익을 존중해야하는 이유라는 학습 문제를 확인한다.
⑶ 모둠끼리 글의 상황 재현하기
6명의 소 모둠으로 나누어 효은, 은희, 사촌동생, 엄마, 아래층 아주머니, 아래층 수험생의 역할을 맡게 하여 모둠 내에서 간단하게 상황을 재현하게 한다. 그런 후 자신이 맡은 인물을 변호해 보게 한다.
- 은희야, 그 때 왜 그렇게 했니? 효은이는?
이번에는 모둠 내에서 서로 역할을 바꾸어 재현한다. 2~3번 정도 반복하되 같은 역은 맡지 않게 한다.
효은이와 수험생 역을 둘 다 해보니 어떻게 느껴지나요?
은희가 됐을 때와, 효은이가 됐을 때 이 둘을 다 변호해 보니 어떻게 다르게 느껴졌나요?
⑷ 의견 나누기
역이 바뀌는 상황극에서 자신이 느낀 점을 서로 나누어보게 한다.
- 학교에서와 집에서의 효은이의 태도는 어떻게 다른가요?
- 내가 만약 은희라면 어떻게 했을까요?
- 수험생의 기분은 어떨까요?
- 어떤 행동이 다른 사람의 권익을 존중하는 행동일까요?
- 우리는 왜 다른 사람의 권익을 존중해야 할까요?
- 모두가 은희와 같은 행동을 하면 어떻게 될까요?
⑸ 자신의 관련 경험 말하기
효은이와 같이 상황에 따라 자신이 다른 태도를 취한 적이 있는지 말해보게 한다.
- 학교에서의 은희와 같은 행동을 취한 적이 있나요? 효은이처럼 한 적은 있나요? 매번 똑같은 상황에 그렇게 하는가요?
타인에 의해 권익을 침해한 적이 있는지 말해보게 한다.
타인의 권익을 침해한 적이 있는지 말해보게 한다.
⑹ 개념 정립 및 실천 다짐하기
칸트의 ‘보편화 가능성의 법칙’을 설명하며 타인의 권익을 보호해야하는 이유를 설명한다.
다른 친구들의 권익을 침해하지 않기 위해 만들 수 있는 학급의 규칙 정하기.
확언하기 - 규칙을 잘 지킬 것이라 반 친구들과 약속하기.

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