[수업지도안] 콜버그의 도덕성 발달 이론

소개글

[수업지도안] 콜버그의 도덕성 발달 이론에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅱ-1. 콜버그 이론 정리 Ⅱ-2. 경험사례 및 분석 Ⅱ-3. 수업에의 적용
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료

본문내용

영화 발전에도 안 좋게 작용하겠지.”
옆에서 두 분의 이야기를 귀 기울여 듣던 재훈이는 고민에 빠졌습니다. 재훈이는 친구에게 빌려온 CD로 집에서 쉽게 영화를 봐야할까요? 영화관에 가서 정당한 값을 지불하고 영화를 봐야할까요?
위에서 재훈이가 겪는 갈등상황은 첫째, 다른 친구들도 다 그렇게 하고, 편하기 때문에, CD로 영화를 봐도 된다는 것. 둘째, 영화도 저작권이 있는 다른 사람의 것이기 때문에, 정당하게 값을 지불하고 봐야한다는 것이다. 다른 사람의 권리를 보호해야 한다는 \'준법\'의 정신과, 편안함을 추구하는 개인적인 상황이 갈등상황을 이루고 있다. 지도 방법을 생각해보면, 아래와 같다.
① 도덕적 딜레마상황을 확실히 인식시킨다.교사
재훈이는 왜 고민에 빠졌습니까?
학생
친구한테 빌린 CD로 집에서 편하게 영화를 보고 싶은데, 그것은 이모부가 일하시는
회사의 사람들을 힘들게 만드는 일이기 때문입니다.
영화도 저작권물이기 때문에, 돈을 내고 보는 것이 정당하기 때문입니다.
② 입장을 선택하게 하고, 그 이유에 대해 묻는다. 학생들이 충분히 생각할 시간을 준다.
③ 상황을 복잡하게 만드는 질문을 한다.
학생
1
단계
<상황을 복잡하게 하는 질문>
☞ \'슈렉\'을 보고 내일까지 독후감을 써오는 게 숙제인데, 재훈이 담임선생님은 무서운 분이셔.
숙제를 안해가면 크게 혼날꺼야. 이런 경우 어떻게 하겠니?
☞ 뉴스에서 영화를 대량으로 불법 복제하여 유통시킨 일당이 검거되었다는 기사를 보았어. 이제부터
는 개인적으로 영화를 복제하거나 컴퓨터로 다운받아서 보는 것도 검거하게 된대. 어떻게 해야 할까?
2
단계
(찬성) 집에서 보는 게 훨씬 편하고 좋아요. 영화관까지 가는 데는 시간도 걸리고 돈도
더 들어요. CD까지 있는데, 구지 갈 필요는 없다고 생각해요. 다음부터 영화관
에서 보면 되요.
☞ 재훈이 이모부가 영화에 투자한 돈보다 수익금이 많지 않아서 직장이 위태로운 상황이래. 이모부
는 불법 CD만 없으면, 직장이 없어지지 않을 거라고 어머니에게 이야기를 하셨어. 이런 상황이면
어떻해 하지?
(반대) 재훈이가 영화관 가서 영화를 보면, 이모부가 직장을 그만두지 않아도 되요.
그러면 이모가 좋아할 거예요. 이모가 좋아하면 재훈이 기분도 좋을 거예요.
☞ 재훈이 한 사람이 영화관에서 본다고 상황이 달라질까?
☞ 영화제작자들은 불법CD로 영화를 보는 것을 제한할 권리를 가지니?
☞ 영화를 개봉한 지가 오래되어 딱 한 군데서만 상영하는데, 너무 멀고 어딘지 잘 알지도 못해.
재훈이는 어떻게 해야할까?
<상황을 복잡하게 하는 질문>
☞ 재훈이는 자신의 친한 친구들 중에서 영화를 보지 못한 친구들을 같이 보기 위해 초대 했어. 친구
들은 재훈이가 영화를 보여준다고 하여 매우 기대를 하는 눈치였어. 친구들의 그런 반응을 보니
재훈이는 기분이 좋았어. 그런데, 친구들 모두를 데리고 극장을 가기에는 돈이 너무 부족해.
재훈이는 어떻게 해야할까?
☞ 재훈이는 이번 달 용돈을 거의 다 써버리고 남은 돈은 천 원 밖에 없었어. 그렇지만 재훈이는
꼭 \'슈렉\'이 보고 싶었어. 다음 달 용돈을 받는다고해도 극장비를 마련할 수 없을 것 같고, 돈을
모으는 동안 극장에서 상영기간이 끝나버릴 것 같아. 재훈이는 어떻해야 할까?
3
단계
(찬성) 다른 애들도 다 보니까 괜찮아요. CD를 안보고 돌려주면, 나만 괜히 착한척
하는 아이로 보일 수 있어요.
☞ 모든 사람이 영화를 불법CD로 본다면 어떤 일이 일어날까?
☞ 네가 재훈이 이모부라면, 불법 CD를 보는 것에 대해 어떤 생각이 들까?
(반대) 이모가 재훈이를 저작권법을 지키지 않는 나쁜 아이로 볼 수도 있어요.
따라서 영화관에 가서 영화를 봐야해요.
☞ 재훈이가 영화를 보려고 했을 때, 이미 이모는 집으로 돌아간 상황이라면, 어떻게 하겠니?
4
단계
(반대) 영화를 만든 사람의 권리를 보호해야해요. 저작권을 지키고 보호하는 것이 규칙
이니까 이를 따라야해요.
☞ 재훈이는 항상 영화제작자들의 입장을 고려해야하니?
☞ 재훈이는 저번 달에 이미 영화관에서 \'슈렉\'을 보았어. 다시 극장에서 영화를 보기에는 용돈이
부족한 상황이야. 극장에서 한 번 본 영화는 집에서 불법 CD로 봐도 되니?
Ⅲ. 결론
현대사회는 다양한 가치와 넘쳐나는 정보들 중에서 조금 더 적절한 것을 선택하고 판단할 수 있는 능력을 요구한다. 또한, 빠른 속도로 변화되는 사회에서 나타나는 여러 가지 문제를 슬기롭게 대처해나가면서도, 이런 변화의 방향을 끊임없이 점검할 줄 아는 비판적 사고와 판단력을 필요로 한다. 물론, 항상 도덕적 사고가 도덕적 행동을 이끌어내는 것은 아니지만, 다양한 가치의 혼재 속에서 나만의 도덕적 잣대와 판단력을 가지고 가치 판단을 하는 것은 반드시 필요한 일이다. 이런 점에서 콜버그의 이론은 유의미하다.
그러나, 나는 수업에의 적용과정을 통해 콜버그의 도덕이론을 아이들에게 가르치는 것은 결코 쉽지 않다는 것을 알게 되었다. 이는 많은 생각과 고민을 요구했다. 주의할 점은, 아이들이 인지적 갈등상황에 부딪쳤을 때, 당황하지 않고, 하나씩 풀어나갈 수 있도록, 교사의 체계적인 발문과 대답이 중요하다는 것이었다. 자꾸 딜레마적인 상황을 던져주는 교사의 발문이 아이들을 당황스럽게 할 수 있지만, 이를 잘 사용하면, 아이들은 더 성숙한 도덕판단을 할 수 있게 된다.
지금까지 콜버그 이론에 대하여 살펴보고, 나의 사례도 점검해보고, 교과수업에 적용시켜보면서 많은 생각을 했다. 콜버그 이론을 비판하는 사람들도 많지만, 도덕성의 보편성을 옹호하고 정립하려고 했던 그의 노력과 도덕적 판단력을 길러주려고 했던 그의 사상은 충분히 의미있는 일이었다는 생각이 든다. 나중에 진짜 선생님이되면, 지금 계획한 수업을 조금 더 체계적으로 재구성해서 아이들과 좋은 도덕수업을 해보고 싶다.
- 교수님, 한 학기 동안 감사드립니다! 건강하세요!
Ⅳ. 참고자료
도덕심리학, Daniel K. Lapsley, 문용린 역, 중앙적성출판사 / 열린 도덕과 교육론, 추병완, 하우
초등학교 교사용 지도서 도덕 4-2, 교육인적자원부 / 준법에 대한 교수학습과정안, 고태용

키워드

[수업지도안] 콜버그의 도덕성 발달 이론