개념분석 수업 모형 - 4 서로 배려하고 봉사하며

소개글

개념분석 수업 모형 - 4 서로 배려하고 봉사하며에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

넓은 의미를 가지고 있습니다.
-이야기를 배려인 것과 배려가 아닌 것으로 나누고 이유를 생각해 본다.
-1번이라고 생각합니다. 상대방을 생각하지 않고 자기만 생각했기 때문입니다.
-4번이라고 생각합니다. 상대방이 그것을 부담스러워하고 싫어한다면 배려가 될 수 없다고 생각했기 때문입니다.
-5번이라고 생각합니다. 남을 너무 많이 생각한 나머지 자기 자신을 희생한다면 배려라고 할 수 없을 것 같습니다.
-3번이라고 생각합니다. 아픈 사람을 위하는 마음이 잘 나타나 있기 때문입니다.
-2번이라고 생각합니다. 선생님을 위하는 마음이 잘 나타나 있기 때문입니다.
-나는 배려라고 생각했지만, 상대방이 부담스러워 한다면 배려가 아니므로 상대방의 입장을 생각해야 합니다.
-나만 너무 생각하는 이기적인 마음을 가지면 안 됩니다.
-상대방을 위하는 마음에 자기 자신을 희생하면 안 됩니다.
-배려와 비슷한 말을 생각하며 사진자료를 본다.
-할머니께 자리를 양보했다고 할 수 있습니다.
-선행이라고 나타낼 수 있을 것 같습니다.
-친절을 베풀었다고 할 수 있을 것 같습니다.
-봉사라고 할 수 있습니다.
-배려가 더 넓은 범위인 것 같습니다. 남에게 도움을 주고 착한 행동을 하는 것은 모두 배려에 포함됩니다.
-네, 알겠습니다.
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◎이야기(1번:이기적인 태도, 2번과 3번:배려 상황, 4번: 지나친 배려, 5번: 희생), 학습지
◎배려와 비슷한 의미를 가진 사례를 나타낸 사진
가상적
인 사태 생각해
보기
가상적
인
사태
생각해
보기
활동3: 배려 상황 역할극
선생님이 각 모둠마다 배려가 올바르게 이루어지지 않은 상황 대본을 줄 거예요. 모둠끼리 토의를 거친 후 올바르게 고쳐서 앞에 나와 역할극을 해보도록 합시다.
모둠별로 다 고쳐보았으면 1모둠부터 나와서 발표해 보도록 합시다.
-모둠별로 상황 대본을 배려 상황으로 고쳐 역할극을 준비한다.
-모둠별로 역할극 형태로 발표한다.
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◎배려하지 않은 모둠별 상황 대본
※학생들에게 대본을 주고 배려 상황으로 올바르게 고칠 수 있도록 한다.
분석된 의미의 수용 여부 검토와 정리하기
분석된 의미의 수용 여부 검토와 정리하기
정리하기
오늘 어떤 개념에 대해서 공부했나요?
배려란 어떤 것인가요?
아주 잘 말해주었어요. 앞으로 우리도 ‘배려’라는 것을 마음에 항상 담아두고 실천할 수 있도록 노력합시다.
차시예고 하기
다음 시간에는 ‘2.서로의 마음이 되어’를 배워보겠습니다.
-배려에 대해서 공부했습니다.
-남에게 피해를 주지 않는 것입니다.
-서로 싸우지 않도록 남을 먼저 생각하는 것입니다.
-먼저 다른 사람의 처지에서 생각하는 것입니다.
-다른 사람을 보살피고 도움을 주기 위해 노력하는 것입니다.
-네, 알겠습니다.
3
평가관점
평가 기준
평가방법
상(◎)
중(○)
하(△)
배려를 잘 실천하기 위하여 바르게 판단하며 다른 사람을 배려하는 마음을 가지는가?
배려를 잘 실천하기 위하여 바르게 판단하며 다른 사람을 배려하는 마음을 가진다.
배려하는 마음을 가진다.
배려하는 마음을 가지지 않는다.
학습지
평가,
관찰 평가

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개념분석 수업 모형 - 4. 서로 배려하고 봉사하며