자폐아동의 사회적 상호작용 향상을 위한 의사소통 평가 사례

소개글

자폐아동의 사회적 상호작용 향상을 위한 의사소통 평가 사례에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 사례 정보
Ⅱ. 평가의 근거와 계획
Ⅲ. 평가결과
Ⅳ. 장단기 목표 설정
Ⅴ. 구체적인 말·언어치료 프로그램
Ⅳ. 예후
<참고자료>

본문내용

아동은 유치원수준의 이야기를 듣고 다양한 질문(사실적 질문, 텍스트 연결 추론, 빠진 정보 추론)에 60% 이상 적절하게 대답할 수 있다.
Ⅴ. 구체적인 말·언어치료 프로그램
장기목표 2 아동은 다양한 화용적 기술을 사용하여 상호작용할 수 있다.
단기
목표
하위목표
구체적인 방법
준비물
2-1
·놀이상황(자동차놀이)에서 눈 맞추기
·놀이상황(집 짓기)에서 눈 맞추기
1.아동이 어디를 보고 있는지 알아본다.
2.아동의 시선이 머무는 곳에 이동해 눈을 쳐다본다.
3.아동이 좋아하는 물건을 치료사의 눈 옆에 나두고 이름을 부르며 눈을 맞출 수 있게한다.
·아동이 좋아하는물건(마이크),자동차, 집
2-2
·놀이상황(학교놀이)에서 주고받기
·그림카드로 주고받기
1.아동에게 놀이상황을 제시한다.
2.아동에게 “OO아 학교에 갈때 뭐매고 가지라고 질문한다.
3.무반응 시, 구어적 단서를 주거나 모방발화 할 수 있도록 유도한다.
·그림카드
2-3
기다리기
1.아동이 좋아하는 마이크를 보여준다.
2.치료사가 줄때까지 기다려 라고 한다.
·마이크
Ⅳ. 예후
연결어미를 사용하여 3~4어문을 사용할 수 있게 만들고, 화용적 기술, 다양한 의사소통 기술을 사용할 수 있도록 한다.
<참고자료>
http://www.busongjiwon.or.kr>upfile>pds.
김영태(2014). 아동언어장애의 진단 및 치료, 서울: 학지사.
권도하 외 14인(2014). 언어치료 임상방법, 경북: 물과 길
성수국(2001). 의사소통 상대 언어의 제약 수준에 따른 자폐 아동의 반향어와 생성어의 산출 특성, 단국대학교.학위논문(박사)

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자폐아동의 사회적 상호작용 향상을 위한 의사소통 평