콜버그의 도덕발달 - 생애 콜버그와 피아제 특징과 비평

소개글

콜버그의 도덕발달 - 생애 콜버그와 피아제 특징과 비평에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. '콜버그' 생애
2. '콜버그'와 '피아제'
3. 콜버그 이론의 특징과 비평
4. 콜버그의 도덕적 딜레마와 도덕발달단계
5. 콜버그의 이론 검증
6. 경험사례
7. 교육에의 적용
8. 정리

본문내용

운 상태였습니다.
- 일상생활에서의 사례
·IMF때 한 엄마가 분유를 살 돈이 없는데 배고파서 우는 아이를 위해서 슈퍼마켓에서 분유를 훔치는 사건이 발생하였다. 이러한 상황에서 과연 이 엄마의 행동은 옳은 것인지, 나라면 어떻게 할 것인가?
· 소설 <장발장>: 장발장은 배고픔을 해소하기 위해서 빵을 훔쳤는데 과연 장발장의 행동은 옳은 것이었을까? 이러한 상황에서 어떻게 해야 하는 것일까?
· 길을 가다가 지갑을 주웠는데 지갑 안에 거액의 돈이 들어 있었다. 이 돈을 잃어버린 사람을 생각하자니 빨리 찾아 주어야 할 것 같지만, 이 돈이면 자신이 하고 싶은 일들을 이룰 수 있을 만한 액수이다. 과연 이러한 상황에서 지갑을 경찰서에 신고해서 원래의 주인에게 돌려주어야 할 것인지, 내가 가져야 하는 것인가?
- 지도방법
·교사는 토론식 수업을 지도하는데 있어서 보조자의 역할을 해야 한다. 보조자의 역할로서 학생들에게 딜레마를 던져주고 그 딜레마에 대한 학생들의 의견을 끌어내는데 있어서 질문기술을 사용해야 한다. 위의 수업모형에서 보았듯이 교사는 상황에 맞게 \'도덕적 이슈를 강조하는 질문\', \'이유를 묻는 질문\' 등 질문기술에 능통해야 한다. 질문기술로서 한 가지 예를 들자면 딜레마를 던져주고 나서 초기 단계에서 교사는 학생들이 그 도덕적 딜레마를 이해하고 있는지 확인하고 그 딜레마에 접근할 수 있도록 격려해주며 왜 그런 생각을 했는지 이유를 제시할 수 있도록 도와줘야 한다. 그리고 이유를 제시한 학생들 간 서로 생각을 나눌 수 있도록 이끌어야 한다.
· 교사는 학생들의 발달 수준에 적합한 도덕적 딜레마를 활용해야 한다. 학생들이 이해하기에 너무 어렵지도 쉽지 않은 딜레마를 제시하여 학년이 올라갈수록 좀 더 복잡한 상황들을 제시해주는 것이 좋다.
- 콜버그의 딜레마 접근법은 7차 교과서에서 실생활에서 일어날 수 있는 사례들과 가상적 딜레마 상황에 대한 다양한 자료를 아이들에게 제시하고 있으며, 아이들은 다양한 사례들을 접해보고 자신의 입장을 정리해볼 수 있는 기회를 가진다. 또 토론과정을 통해서 아이들은 다른 친구들의 의견을 들어보고 이해하게 되며 좀 더 나은 해결책을 알아볼 수 있다.
8. 정리
평소에 공리주의에 관심이 있었지만 우리나라 초등교과서들이 콜버그의 도덕발달이론에 많이 관련되어 있다하여 콜버그를 선택하게 되었다. 과제를 위해 빌렸던 책에는 콜버그의 생애, 이론의 전개과정 등 많은 자료들이 있었지만 상당한 부분들이 해석하기 힘들었다. 수업시간에는 정말 쉽게 쉽게 이해되었던 콜버그의 도덕발달단계들도 책을 통해서 보니 갑자기 헷갈리기 시작했고 나의 경험사례들도 몇 단계인가 긴가민가했었다. 하지만 이렇게 과제를 마치고 나니 도덕성을 단계별로 정리한 콜버그가 대단하게 여겨졌다. 그리고 나의 경험사례들이 콜버그의 도덕발달단계에 어느 단계에 딱딱 맞아떨어진다 생각하니 더 놀라웠던 것 같다.
하지만 사례를 정리하면서 느낀 점은 콜버그가 주장한 것과는 달리 나의 단계는 퇴보와 진보의 연속으로 보였다. 지금의 도덕성도 몇 단계일 줄은 모르지만 1단계,4단계,3단계를 왔다 갔다 하는 정도가 아닐까 싶다. 사실 도덕성은 발달되었지만 나의 실제적인 도덕행동이 거기에 못 미치는 것은 아닐까 의혹도 든다.
교육에 적용하기 위해 도덕교과서를 찾아보면서 느낀 점은 우리가 느끼지 못한 일상에서의 딜레마들이 많이 있다는 점이다. 아무런 생각 없이 도덕교과서를 보았을 때는 그냥 일상 속에서의 예절 등을 배우는 교과목이구나 생각했던 것이 콜버그의 딜레마 접근법의 사례로서 이용하고자 교과서를 봐보면 정말 사소한 것들이 사례가 될 수 있기 때문이다. 예를 들면 정말 지갑하나를 주었을 때 나의 내면에서 일어나는 갈등상황 또한 딜레마가 되고 이 딜레마를 어떻게 생각하고 해결해 가느냐에 따라 나의 도덕적 발달단계를 알 수 있다.
결론적으로 이 과제를 마치면서 느낀 것은 아이들의 도덕발달단계를 파악하고 좀 더 높은 단계로 끌어가는 것은 매우 중요한 것 같다. 하지만 콜버그의 딜레마 접근법을 이용하고자 한다면 교사로서의 나는 매우 부족한 것 같다. 물론 수업에서 이용해야할 질문기술들을 터득하지 못한 점도 있지만 도덕적인 인간이 되기엔 아직 갈 길이 먼 것 같다. 콜버그의 5단계,6단계로서의 인간이 절대적으로 훌륭하고 성인이라고 할 순 없겠지만 나의 경험들을 분석해보고 한 번 더 뒤돌아보니 현재의 나는 아직 미숙하다는 것을 알게 되었다. 앞으로는 좀 더 높은 단계의 인간이 되도록 노력해야 겠다.

키워드

콜버그의 도덕발달 - 생애,   콜버그와 피아제,   특징과 비평