아동의 타인이해(타인지각) 발달에 영향을 미치는 요인

소개글

아동의 타인이해(타인지각) 발달에 영향을 미치는 요인에 대한 보고서 자료입니다.

목차

아동의 타인이해(타인지각) 발달에 영향을 미치는 요인

I. 사회인지 발달의 영향
1) 인지발달이론
2) 셀먼 이론
1/ 0수준 : 자기중심적 또는 미분화된 관점(3~6세경)
2/ 1수준 : 사회적, 정보적 역할수행(6~8세)
3/ 2수준 : 자기사려적 역할수행(8~10세경)
4/ 3수준 : 상호 역할수행(10~12세경)
5/ 4수준 : 사회적 역할수행(12~15세경 이후)

II. 또래의 영향

* 참고문헌

본문내용

여러 가지 역할을 해봄으로써 아동들은 자신의 관점과 친구들의 관점 차이를 점차 알게 된다. 놀이에서 갈등이 일어날 때 아동들은 놀이를 계속하기 위해서는 친구의 관점과 자신의 관점을 조절하는 것으로 타협하는 것을 배워야만 한다. 따라서 Piaget는 또래 간의 동등한 관계 속에서의 접촉은 사회적 관점을 발달시키고 대인간의 이해를 깊게 하는 데 중요한 요인이 되는 것으로 보았다. 특히, 의견의 불일치가 중요한 기능을 하는데, 그것은 그냥 아는 사이와 다르게 친구 간에는 좀 더 개방적이고 정직할 수 있기 때문이다. 결과적으로 의견 불일치와 갈등이 되는 원인을 이해하고 평가하는 데 필요한 정보를 서로 제공하게 된다.
또래들과의 사회적 접촉은 역할 수행능력의 발달을 도와 타인에 대한 이해에 간접적으로 영향을 미칠 뿐만 아니라 다른 사람들이 어떤가를 배울 수 있는 직접적인 경험이 되기도 한다. 다시 말해서 아동이 또래들과의 경험이 많을수록. 그들을 이해하고자 하는 동기가 더 커지고 또래들 행동의 원인을 평가하는 경험을 더 많이 갖게 된다.
또래들 간의 인기도는 사회적 경험의 하나의 측정치로 볼 수 있다. 인기 있는 아동은 그렇지 않은 또래들보다 넓은 범위의 또래들과 더 자주 상호작용을 한다. 따라서 아동이 또래들과 갖는 직접적인 경험의 양이 아동의 사회인지적 판단에 영향을 미친다면 인기 있는 아동들이 인기 없는 아동들보다 사회적 이해가 높을 것이다.
Gnepp(1989)은 이러한 가정을 입증하기 위해 아동들로 하여금 낯선 아동을 평가하도록 하였다. 8세 된 인기 아동과 비인기 아동을 비교하였을 때 인지능력에는 차이가 없으면서도 인기 아동들은 낯선 아동에 대한 이해가 높았다. 따라서 인기도에 반영된 사회적 경험과 인지적 능력인 역할 수행능력이 모두 함께 아동의 다른 사람들에 대한 이해발달에 영향을 미친다.
* 참고문헌
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003

키워드

개념 정의,   특징 특성,   종류 유형,   원인 과제