아동발달심리학의 정의

소개글

아동발달심리학의 정의에 대한 보고서 자료입니다.

목차

I. 아동기와 그 특성

II. 발달의 개념

III. 발달의 일반적인 원리
1. 발달은 분화와 통합의 과정이다.
2. 발달에는 일정한 방향이나 순서가 있다.
3. 발달에는 개인 간 및 개인 내의 차이가 있다.
4. 발달은 모든 영역 간에 서로 관련되어 있다.

* 참고문헌

본문내용

언어발달이 일어문에서 시작하여 이어문 그리고 다어문 등의 순서로 발달하듯이 인지발달에서도 감각운동기, 구체적 조작기 그리고 형식적 조작기의 순서로 발달한다. 이러한 발달이 뚜렷하게 일어나는 행동특성들이 있다. 이러한 행동특성들은 그 단계나 수준들의 계열성이 있어 중간의 단계를 생략하여 뛰어넘거나 그 반대로 어떤 단계에서 그 이전의 단계로 역행이나 퇴행이 일어나지 않는 것이 일반적이다.
3. 발달에는 개인 간 및 개인 내의 차이가 있다.
개인 간의 차이는 같은 나이의 유아라 해도 남아와 여아의 키와 몸무게가 다를 수 있으며 같은 남아라도 이러한 것들의 개인차가 있을 수 있다. 또한 개인에 따라 발달의 속도나 발달이 끝나는 시기 그리고 최종적인 도달수준들이 다를 수 있다. 이러한 차이는 같은 개인 내에서도 행동특성의 유형에 따라 다를 수도 있다. 가령 언어가 다른 또래 아동에 비해 빠르게 발달하는 아동이라 해도 공간개념은 늦게 발달하는 경우가 있을 수 있다. 또한 일반적인 발달 속도 역시 모든 아동은 출생 초기에 그 속도가 빠르다가 차츰 느려지지만 사춘기가 되어 다시 활발해지기도 하며 영양이나 학습의 정도에 따라 달라지는 경향이 있다.
4. 발달은 모든 영역 간에 서로 관련되어 있다.
뇌의 한 부분이 손상을 당하면 다른 부분이 이를 맡아 그 기능을 대신해 주듯이 시각에 장애가 오면 청각이 예민해지는 등 다른 감각기관이 이를 보완해 준다. 이처럼 발달의 서로 다른 영역들이 독립되어 있지만 한 유기체 안에서 아주 밀접하게 서로 의존하고 있다. 마찬가지의 원리로 어느 한 영역이 지나치게 약하면 다른 영역에도 부정적인 영향을 미치게 될 가능성이 있으며 그 반대도 마찬가지이다. 예컨대, 지능이 우수하면 어휘력이나 사회성 등에서 우수할 가능성이 높지만 지능이 낮으면 그만큼 다른 영역에서 불리할 수가 있다.
* 참고문헌
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003

키워드

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