청각장애의 개념과 원인 청각장애의 유형 청각장애아의 심리적 특성

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청각장애의 개념과 원인 청각장애의 유형 청각장애아의 심리적 특성에 대한 보고서 자료입니다.

목차

청각장애

I. 청각장애아의 개념

II. 청각장애의 원인

III. 청각장애의 유형

IV. 청각장애아의 심리적 특성

* 참고문헌

본문내용

, 수화법, 로체스터법, 종합적 의사소통법을 사용할 수 있다.
로체스터법은 구화법에 지문자(指文字)를 함께 사용하는 방법이다. 종합적 의사소통방법은 구화, 수화, 지문자 등의 의사소통수단을 개인의 특성에 알맞게 선택하여 혼용하는 방법이다.
청각장애가 심하지 않으면 일반학교에서 통합교육을 받고, 이들에게 교육프로그램 전문가가 특수한 서비스를 제공받을 수 있도록 하며, 개인 특성에 맞는 교육조치를 선택, 제공하면 열등능력은 효과적인 교육과 경험지도를 통해 향상시킬 수 있다고 한다.
* 참고문헌
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
공중보건학 / 김낙상 저, 에듀팩토리, 2016
성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
알기 쉬운 공중보건학 / 이련리, 조갑연 외 4명 저, 효일, 2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016

키워드

아동발달,   유아발달,   개념 정의,   특징 특성,   종류 유형