창의성의 정의(창의성에 대한 다면적인 견해)

소개글

창의성의 정의(창의성에 대한 다면적인 견해)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

창의성의 정의

I. 창의성에 대한 다면적인 견해

1. 인지적 자원

2. 성격적 자원

3. 동기적 자원

4. 환경적 자원

* 참고문헌

본문내용

아동들도 공놀이를 할 때에 공이나 상대방의 모습보다는 공을 받고 다시 보내는 그 활동 자체에 주의를 기울이고 반응하듯이 아동들은 능동적으로 대상을 조작하고 변형하며 다시 재구성하는 상호작용의 과정 자체를 즐거워한다.
4. 환경적 자원
아동들의 지적인 호기심이나 개성을 존중하고 그들의 창의적인 잠재력을 일찍 발견하여 학교교육 외에도 유익한 경험을 제공하거나 훌륭한 교사 곁에서 심부름도 하고 배울 수 있는 기회를 만들어 주는 것이 좋다.
많은 과제를 주기보다 교사에게 질문을 하도록 유도하기도 하고 한 가지 문제를 오랫동안 생각해 보게 하여 아이디어를 떠올릴 시간을 허용하는 교실분위기도 창의성을 기르는 좋은 환경이 된다. 이미 가지고 있는 지식을 융통성 있게 또는 독창적으로 사용하도록 용기를 주며 모호성을 참고 모험적으로 접근하기 위해서는 여러 가지 문제해결을 시도해 볼 수 있도록 매력적 과제를 풍부하게 제공해 주는 것이 필요하다.
* 참고문헌
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
공중보건학 / 김낙상 저, 에듀팩토리, 2016
성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
알기 쉬운 공중보건학 / 이련리, 조갑연 외 4명 저, 효일, 2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016

키워드

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