외국어로서의 한국어문법교육론 ) 한국어능력시험 급별 기준 등을 찾아서 각급(1급~6급)에서 요구되는 문법 능력을 정리한 후 외국인 학습자에게 가장 어렵다고 생각하는 항목을 3개 이상 선정

소개글

외국어로서의 한국어문법교육론 ) 한국어능력시험 급별 기준 등을 찾아서 각급(1급~6급)에서 요구되는 문법 능력을 정리한 후 외국인 학습자에게 가장 어렵다고 생각하는 항목을 3개 이상 선정에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론
2. 본론
1) 한국어능력시험 급별 기준
2) 외국인 학습자에게 가장 어렵다고 생각하는 항목
3) 어려운 이유
3. 결론
4. 참고문헌 및 출처

본문내용

표현에 대한 이해를 위해서는 어원이나 우리나라의 문화에 대해 깊이 이해할 수 있어야 하며, 한자어가 다수 포함되어 있는 경우가 많기 때문이다. 다음으로 뉴스나 신문 기사 등의 이해가 어려운 경우는 우리나라의 정치적 상황 등에 대해 알지 못하는 경우 일반적으로 언어만 습득하는 것으로는 이러한 내용을 알기 어렵기 때문이다. 또한 일상에서는 사용하지 않고 미디어에서만 사용하는 특정 표현이 있기 때문에 이해가 어려울 수 있다. 마지막으로 한국에서 업무를 수행하는 능력을 기르기 위해서는 해당 전문분야에 존재하는 한국만의 문화에 대해 알아야 하며, 일반인들은 알지 못하는 다수의 어휘를 습득해야 하기 때문에 외국인들에게는 크게 어려움을 줄 가능성이 있음을 생각해볼 수 있다.
3. 결론
본 보고서에서는 한국어능력시험에 대해 구체적으로 살펴보고 각 급수별로 시험 응시자가 어떠한 능력을 갖추길 요구하는지에 대해 알아보았다. 한국어를 모국어로 사용하는 사람들에 상응하는 수준의 언어 구사능력을 요구하지는 않지만, 급수가 높아질수록 한국 사회에서 다른 사람들과 관계를 유지하거나 특수한 업무를 수행할 수 있게 되는 능력을 요구하는 것을 알 수 있었다. 이러한 상황은 모두 한국 문화에 대해 깊이 이해하고 익숙해져야 하는 것을 의미하기 때문에 외국인 학습자의 입장에서 크게 어려움을 겪을 수 있다. 따라서 한국어능력시험에서 높은 등급을 얻기 위해서는 단순히 어휘능력이나 문장 구사력뿐만 아니라 한국 문화의 흐름에 대해서도 함께 이해할 수 있어야 할 것이다.
4. 참고문헌 및 출처
TOPIK 한국어능력시험 www.topik.go.kr

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