본문내용
에게 삶의 만족도와 학대 경험 및 학교폭력피해 경험에 대한 설문조사를 실시한 후 설문조사 결과를 SPSS WIN 18.0 프로그램을 활용하여 분석하였다. 응답자의 일반적 특성과 주요변인 간의 상관관계는 빈도분석과 기술통계를 통해 확인하였고 주요변인들 사이의 상관관계는 적률상관분석을 통해 확인하였다. 또한 중다회귀분석을 실시하여 가정에서의 학대 경험과 학교에서의 폭력피해 경험이 진로정체감 조절과 관계가 어떤 관계가 있는지를 확인하였다.
6. 결론
이 연구는 청소년의 가정에서의 학대 경험과 학교폭력피해 경험이 삶에 어떤 영향을 미치는지를 알아보고자 하는 것으로 이를 통해 청소년의 삶의 만족도를 높이기 위한 복지프로그램 마련 등에 유용하게 쓰일 수 있는 자료를 제공하기 위해 연구하였다. 이 연구의 분석을 통해 학대 경험과 삶의 만족도 사이에는 유의한 차이가 있으며 학교폭력피해 경험과 삶의 만족도 사이에도 유의한 차이가 있다는 사실이 확인되었다. 이로써 학대 경험과 학교폭력피해 경험은 모두 삶의 만족도에 영향을 미친다는 결론을 도출할 수 있다. 또한 이 연구를 통해 청소년의 학대 경험과 학교폭력피해 경험이 낮으며 삶의 만족도가 높다는 사실을 알 수 있었다. 이를 통해 청소년의 가정환경과 학교환경의 중요성과 함께 청소년 자신에 대한 관심과 미래의 기대 등이 청소년의 삶에 긍정적인 태도를 보이게 한다는 사실을 확인하였다. 다만 이 연구는 청주시의 대학생만을 대상으로 한 연구라는 한계를 가지며 고등학생을 대상으로 한 연구와 청주시 이외의 여러 지역의 청소년을 대상으로 한 연구를 비교해보는 후속연구가 필요할 것이다.
6. 결론
이 연구는 청소년의 가정에서의 학대 경험과 학교폭력피해 경험이 삶에 어떤 영향을 미치는지를 알아보고자 하는 것으로 이를 통해 청소년의 삶의 만족도를 높이기 위한 복지프로그램 마련 등에 유용하게 쓰일 수 있는 자료를 제공하기 위해 연구하였다. 이 연구의 분석을 통해 학대 경험과 삶의 만족도 사이에는 유의한 차이가 있으며 학교폭력피해 경험과 삶의 만족도 사이에도 유의한 차이가 있다는 사실이 확인되었다. 이로써 학대 경험과 학교폭력피해 경험은 모두 삶의 만족도에 영향을 미친다는 결론을 도출할 수 있다. 또한 이 연구를 통해 청소년의 학대 경험과 학교폭력피해 경험이 낮으며 삶의 만족도가 높다는 사실을 알 수 있었다. 이를 통해 청소년의 가정환경과 학교환경의 중요성과 함께 청소년 자신에 대한 관심과 미래의 기대 등이 청소년의 삶에 긍정적인 태도를 보이게 한다는 사실을 확인하였다. 다만 이 연구는 청주시의 대학생만을 대상으로 한 연구라는 한계를 가지며 고등학생을 대상으로 한 연구와 청주시 이외의 여러 지역의 청소년을 대상으로 한 연구를 비교해보는 후속연구가 필요할 것이다.
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