인간행동과사회환경1A)초등학교 어린이들에게서 나타나는 문제 중 하나는 ‘등교거부’이다 학교에 가지 않고 집에 있거나 다른 곳으로 도피하는 것이다 정신분석적 이론을 바탕으로 왜

소개글

인간행동과사회환경1A)초등학교 어린이들에게서 나타나는 문제 중 하나는 ‘등교거부’이다 학교에 가지 않고 집에 있거나 다른 곳으로 도피하는 것이다 정신분석적 이론을 바탕으로 왜에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1 .서론
2. 등교거부의 개념
3. 정신분석적 이론의 개요
4. 이상행동과 정신장애의 개념
5. 이상행동과 정신장애의 분류와 평가
6. 등교거부의 특성과 요인
7. 초등학교 어린이 등교거부 원인
8. 초등학교 어린이 등교거부의 치료 혹은 해결방안 사례
9. 결론
10. 참고 자료

본문내용

. 치료적 상황에서도 ‘안전한 보호적 환경’을 통하여 안전기반이 확립되었을 때, 아동은 치료사에게 충분한 안전감을 느끼며 자신의 애착 행동을 멈출 수 있게 된다. 미술치료에서 안전기반의 확립으로 아동은 자신이 제작 할 미술 재료에 대한 탐색, 미술작품에 대한 이야기, 그리고 아동의 생활에서 다른 중요한 것을 이야기하며, 상징적 놀이의 사용을 통해 아동의 내부 환경을 탐색하기 시작한다(이정현, 2007, 재인용). 이러한 미술치료를 통해 초기 애착을 부정적으로 확립된 내적 작용 모형이 변화하게 되는 것이라 볼 수 있다.
미술치료는 내적 작용 모형을 교정하려고 노력할 때 무의식적인 비언어적인 표현을 격려하는 것이다(이정현, 2007, 재인용). 이때 치료사의 역할은 너무 극단적이지 않도록 경계해야하며, 보호자의 역할을 하면서 교훈적인 지시나 가르침은 삼가야 할 것이다. 그러나 아동이 결정하지 못한 것에 내버려두는 것이 아니라 최대한의 지지를 할 수 있으며 아동에게 유연하고 조화로운 태도를 일관성 있게 유지해야 한다.
따라서 치료자는 등교거부 아동의 주된 원인인 분리 불안, 가정의 갈등, 심각한 정서 장애, 공격적인 성향, 위축된 심리 등의 문제점을 잘 파악하여 아동에게 세상을 탐색함에 있어 안전기반을 제공하고, 믿음과 관심, 공감과 동정으로 반응하고자 노력하며, 현재와 과거의 느낌 및 행동의 세계를 탐색하도록 격려해야 한다.
9. 결론
애착이란 삶에서 특정한 사람에게 느끼는 강력한 정서적 결속으로써 영아와 어머니간의 유대관계를 설명하면서 Bowlby(1958)가 최초로 사용한 개념이다. 애착이론은 어떤 특정한 사람에게 강한 애착을 느끼는 인간의 경향성이며 애착 대상과의 원치 않는 분리 혹은 애착 대상의 상실이 발생했을 때 수반되는 불안, 분노, 우울, 정서적 단절과 같은 다양한 정서적 고통과 성격장애를 설명하는 이론이다. 애착행동은 개체의 종족보존을 위해 자연스럽게 불가피하게 형성되는 것으로서 개체가 주변 환경에 적용하는데 있어서 필수적인 생존기능이라는 것이다.
1차적인 가정 경험이 없다면 정신건강이 기초는 세워지지 않는다. 유아의 욕구에 본질적으로 관심을 갖는 사람이 없이는 유아 혼자서는 외부 현실과 효과적인 관계를 맺지 못한다. 만족스러운 본능적 욕구충족을 주는 사람이 없다면 유아는 자신의 신체를 발견할 수 없고 통합된 인격을 발달시키지도 못한다. 사랑하고 증오할 사람이 없다면 유아는 자신이 사랑하고 증오하는 사람이 같은 사람이라는 사실을 알지 못하며, 그 결과 죄책감을 발견하지 못하고 고치거나 회복할 욕망도 발견하지 못한다. 이러한 제한된 인간과 물리적 환경이 없다면 유아는 자신의 공격적인 생각이 실제로 파괴할 수 없는 한계를 알 수 없게 되어 환상과 사실의 차이를 구별하지 못한다. 함께 살며 자신에 대한 공동의 책임을 갖는 아버지와 어머니가 없다면 유아는 그들을 떨어뜨려 놓으려는 자신의 충동을 발견하지도 못하고, 그렇게 하지 못했을 때 생기는 안도감을 경험하지도 못한다. 정신분석이론에 따르면, Freud는 어린 영아가 대상을 빨고 우물거리는 것으로부터 만족을 끌어내도록 구강의 즐거움을 제공하는 사람에게 애착된다고 보았다. 따라서 음식을 주며 구강의 즐거움을 주는 사람, 즉 주 양육자가 아기의 애착 일차 대상이 될 수 있다는 것이 Freud의 주장이다. Freud의 주장과 다르게 Erik Erikson은 어머니가 음식을 주는 것이 영아 애착의 강도가 안정성에 영향을 미친다고 보았다. 하지만 자녀의 욕구에 대한 어머니의 전반적 반응성이 음식을 주는 것 자체보다도 더욱 중요하다고 주장했다. 양육자의 일관 성 있는 태도는 아동들로 하여금 타인에 대한 신뢰감을 심어주는데 밑받침이 된다고 보았으며, 반응하지 않거나 일관성 없는 양육자는 영아에게 불신감을 줄 것이라는 것이 그의 설명이다. 인지 발달이론의 Piaget의 감각 운동 시기에 따라서 처음으로 누군가가 숨긴 대상을 찾고 발견하는 시점이 7∼9개월이라는 것을 보았을 때, 대인 영속성 개념발달이 된 영아들은 어머니로부터 격리되었을 때 격리 불안을 보인 반면, 대상 영속성 개념 발달이 느린 영아들은 격리 불안을 거의 보이지 않았다는 실험은 애착형성 능력이 지적 발달 수준에 달려 있다는 인지 발달 이론가들의 설명을 대변한다. 이러한 사실은 애착이 우연히 나타난 것이 아니라는 것이다.
이러한 학문적 접근은 각자 자신들의 관점에서 애착을 설명함으로 아동이 양육자와 애착을 어떻게 형성하는지에 대한 이해에 도움을 주며 상호 보완적으로 애착을 설명한다. 양육자와의 애착 형성은 아동의 애착 행동과 양육자의 적극적인 민감한 반응과정 사이에서 이루어진다. 유아의 요구에 일관된, 적절한, 확실한 양육자의 반응이 수반되어야 안전감이 발달되며, 이러한 안전감을 토대로 유아는 기본적인 신뢰감을 발달시키고, 더욱 적극적으로 환경을 탐색 할 수 있을 것이다. 영아기 애착은 영아가 성인과의 상호작용에 대한 기대를 형성하고 상황에 따라 자신의 행동을 지시하는 내적 작용 모형으로서 그 기대를 사용하는 능력을 갖추고 있을 때 형성된다.
10. 참고자료
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