보건교육 A) 초중고등학생의 인터넷(스마트폰 게임중독)예방 교육 개인을 교육대상으로 정하고 선정대상에 대한 인구 사회 및 생활양식특성을 상세히 기술한다

소개글

보건교육 A) 초중고등학생의 인터넷(스마트폰 게임중독)예방 교육 개인을 교육대상으로 정하고 선정대상에 대한 인구 사회 및 생활양식특성을 상세히 기술한다에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
-교육대상의 선정 및 인구 사회적 특성
-교육대상의 생활양식특성
-PRECEDE-PROCEED 모형
-PRECEDE-PROCEED 모형을 적용한 학습지도계획서
1)사회적 평가
2)역학적 평가
3)교육 및 생태학적 평가(학습 지도 계획서)
4)행정 및 정책 진단
5)프로그램 실행
6)과정평가
7)영향평가
8)결과평가
Ⅲ. 결론
Ⅳ.참고문헌

본문내용

라고 생각한다. 다만 마지막 수업 단계에서 부모님으로 하여금 강화요인을 지급받을 수 있는 상태가 아니라면 프로그램의 목표 수행에 장애가 될 수 있다. 이 경우 학교에서 선생님이 보상을 지급해야 되는데 그렇다면 예산과 시간 등이 더욱 소모될 것으로 예상된다.
5)프로그램 실행
실행 단계에서는 설정한 교육대상에게 계획한 프로그램을 시행한다.
6)과정평가
계획한 프로그램이 1시간 동안 설계한 단계에 맞추어 각 단계의 과업을 성공적으로 수행하였는지 평가하도록 한다. 첫 단계에서 교육대상의 현재 인터넷 사용 상태를 잘 파악했는지, 두 번째 단계에서 교육대상이 인터넷 중독의 위험성을 충분히 인식하였는지, 마지막 단계를 통해 실제 교육대상의 인터넷 사용 습관이 개선되었는지 등을 평가한다.
7)영향평가
영향평가 단계에서는 교육대상의 행위에 영향을 주는 환경적 요인들이 인터넷 사용시간 감소라는 목표에 미치는 효과를 판단한다. 교육대상의 성향이 규칙을 잘 지키고 잘못된 행동을 인식한 이후에는 바로잡는 편이기 때문에 이러한 성향은 교육의 목표 달성에 긍정적인 영향을 줄 것이다. 더불어 교육대상이 강화요인을 선택하는 것이므로 강화요인 역시 목표 달성에 긍정적인 영향을 줄 것이다. 교육대상이 실제 목표행위를 실시하도록 하는 촉진요인은 아무래도 학교 외에는 교육대상이 통제가 거의 없는 상태이기 때문에 다른 요인들에 비해 가장 불안한 편이다.
8)결과평가
교육대상이 이 프로그램을 수행한 이후 실제로 인터넷 사용시간이 감소하는 모습이 보인다면 건강상태와 삶의 질의 개선이 이루어졌다고 평가할 수 있다.
Ⅲ. 결론
본론을 통해 초등학생 남자아이의 인터넷 예방교육을 설계해보았다. 인터넷 중독은 다양한 개인의 건강과 관련한 문제와 더불어서 사회적 문제를 발생시킨다. 특히 교육대상으로 선정했던 연령대인 초등학생 시기에는 인터넷으로 인해 받을 수 있는 부정적인 영향이 더욱 크다. 따라서 어린 나이부터 인터넷 사용을 하는 올바른 습관을 가질 수 있도록 교육을 해나가야 한다.
Ⅳ.참고문헌
안양희, 보건프로그램 개발 및 평가, 현문사, 2015
김명, 보건교육 이론과 적용, 계축문화사, 2004
\"12세까지 뇌 발달 황금기… 스마트폰 중독 빠를수록 지능·감성 떨어져\", 조선일보, 김지연기자, 2017
강인성, 초등학생의 스마트폰 중독과 정신건강의 관계, 공주대학교 교육정보대학원, 2015
구은미 외 4명, 현대 아동복지론, 서울: 학지사, 2012

키워드

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