실용한자를 활용하여 실생활에서 본인의 한자교육방안을 제시하시오

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실용한자를 활용하여 실생활에서 본인의 한자교육방안을 제시하시오에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

에서 중요한 것은 한자를 배우고자 하는 동기부여가 우선적으로 이루어져야 한자에 대한 배움의 욕구가 생성될 수 있고, 이를 바탕으로 한자에 대한 흥미를 함께 부여함으로써 한자와 더욱 가깝고 자연스럽게 일상생활에서도 사용할 수 있게 되는 것이다.
3.결론
우리나라와 중국은 거리적으로도 가깝고 문화적으로도 예전부터 많은 교류를 하였기 때문에 문자에서도 공통적인 부분을 찾아볼 수 있지만 그 사이에서도 차이는 분명히 존재한다.
이러한 한자는 우리의 한글에서도 의미와 상황에 맞게 변형되어 사용되면서 우리의 언어생활에서 중요한 부분을 차지하고 있다고 볼 수 있다.
물론 많은 사람들이 한자는 우리의 일상생활에서 쉽게 접할 수 있는 문자인 것을 인식하고 있으면서도 상대적으로 많은 사람들이 어렵고 재미없는 문자로 생각하고 있다.
이러한 한자는 우리의 삶 속에서 자연스럽게 녹아들어 많이 사용되고 있음에도 불구하고 한자 교육은 제대로 이루어지고 있지 않다고 보여진다.
한자에 대한 흥미를 유발시키고, 자연스럽게 한자를 배울 수 있는 방법은 우리가 실생활에서 가장 많이 접하고 있는 실용한자에서부터 한자교육을 실시하는 것이라고 생각할 수 있다. 이러한 실용한자를 어떠한 방법으로 교육을 하는지에 대해서는 개개인별로 차이가 있을 수 있으나, 스스로가 자기주도적으로 학습할 수 있는 방법이 모든 교육에서는 가장 효과적이고 올바른 교육이라고 생각될 수 있기 때문에, 무엇보다 한자에 대한 친밀감과 한자교육의 동기부여를 제공하는 것이 중요하다고 생각된다.
따라서, 실제로 일상생활에서 가장 많이 사용하고 있는 한자에 대해서 스스로가 생각해보고, 그러한 한자에 대한 기본적인 부수 및 원리, 뜻 등을 스스로가 정리하고 이러한 한자를 응용하여 실생활 및 여러 상황에 맞게 직접 사용 할 수 있도록 함으로써 효율적인 한자교육이 가능하다고 생각되어진다.
무엇보다 다른 문자에 비해 어렵고 흥미를 쉽게 잃을 수 있는 만큼 스스로가 한자교육에 대한 동기부여와 흥미도를 심어줄 수 있도록 하는 것이 효율적인 한자교육을 위해서 가장 중요하게 고려되어야 할 요소라고 생각된다.
4.참고문헌
1) 현대 한중 한자 파생어 비교 연구. 제진, 2017, 전남대학교 한국어교육학협동과정, 박사학위논문
2) 현대한자학, 蘇培成(이규갑 역), 2007, 서울:학고방
3) 고등학교 중국어 학습자를 위한 한자교재 개발방안 연구, 김성은, 2008, 한국외국어대학교 석사학위논문

키워드

실용한자,   실생활,   한자교육방안