목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 정서
2. 학습
3. 인지
Ⅲ. 결론 : 나의 생각 및 제언
Ⅱ. 본론
1. 정서
2. 학습
3. 인지
Ⅲ. 결론 : 나의 생각 및 제언
본문내용
및 제언
이처럼 아동의 정서.행동장애의 원인을 한 가지만으로 정의하기는 쉽지 않다. 성장하는 아동의 신체와 환경, 정서와 심리상태는 매우 유기적이며 수시로 변화하기 때문에 아동의 정서.행동장애의 요인은 복합적인 원인에서 찾아야 한다. 특히 생물학적 원인만이 아니라 심리적이거나 정서적인 원인이 더해지면 문제는 훨씬 복잡하고 어려워지는 것이다. 따라서 아동의 정서장애를 치료하기 위한 상담 등의 상황에서는 아동의 장애 원인이 다양하고 복잡할 수 있다는 사실을 이해하고 다양한 각도에서의 치료를 위한 노력이 이루어져야 할 것이다. 또한, 교사로서 정서.행동의 장애가 있는 아동을 보육할 때는 아동의 행동을 유심히 관찰하고 행동의 변화와 그 원인을 이해하여 아동의 심리적 상태를 이해하기 위한 노력이 필요할 것이다.
이처럼 아동의 정서.행동장애의 원인을 한 가지만으로 정의하기는 쉽지 않다. 성장하는 아동의 신체와 환경, 정서와 심리상태는 매우 유기적이며 수시로 변화하기 때문에 아동의 정서.행동장애의 요인은 복합적인 원인에서 찾아야 한다. 특히 생물학적 원인만이 아니라 심리적이거나 정서적인 원인이 더해지면 문제는 훨씬 복잡하고 어려워지는 것이다. 따라서 아동의 정서장애를 치료하기 위한 상담 등의 상황에서는 아동의 장애 원인이 다양하고 복잡할 수 있다는 사실을 이해하고 다양한 각도에서의 치료를 위한 노력이 이루어져야 할 것이다. 또한, 교사로서 정서.행동의 장애가 있는 아동을 보육할 때는 아동의 행동을 유심히 관찰하고 행동의 변화와 그 원인을 이해하여 아동의 심리적 상태를 이해하기 위한 노력이 필요할 것이다.
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