사회학개론 ) 사회화를 보편적 성숙으로 보거나 지배 이데올로기의 습득으로 보는 견해의 차이들을 간단히 요약하고 이 중 어떤 견해가 더 타당한지 학교 교육과 가정교육을 예로 들어 설명하시오

소개글

사회학개론 ) 사회화를 보편적 성숙으로 보거나 지배 이데올로기의 습득으로 보는 견해의 차이들을 간단히 요약하고 이 중 어떤 견해가 더 타당한지 학교 교육과 가정교육을 예로 들어 설명하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 사회화 정의
2. 학교교육과 가정교육을 예로 타당성 설명

Ⅲ, 결론

Ⅳ. 출처 및 참고문헌

본문내용

여 학습하는 것은 매우 어렵다고 생각하지만, 보편적인 성숙이 이루어지는 과정에서 우리의 아이들을 규정짓고 구분짓는 다는 것은 옳지 못한 자아 성숙에 원인이 될 수 있으므로 조심을 할 필요가 있다.
학교교육을 예로 든다면 지배 이데올로기 습득으로의 사회화는 학교 안에서 사회적관계를 형성하고 수업을 통해 학생들이 세상을 살아가는방법을 배우고, 현실에 대한 관점 배울 수 있다. 또한 학교내의 학습과정을 통하여 개인적 주체로 만들어질 수 있다. 학교에서의 특정 지식과 기술을 배우며 학교에서 배운 지식과 기술들을 사회에 적절하게 올바른 방식으로 사용할 수 있게 배운다.
Ⅲ, 결론
학교 교육과 가정교육에 아이들을 사회화하기 위하여 다양한 교육방법을 적용하고 시도한다. 보편적 성숙과 지배 이데올로기에 따라 사회화가 이루어지는 방식은 서로 다르지만, 아동들이 어떠한 행동을 하였으면 좋겠는지 바라는 것은 하나씩 있을 것이다. 또한 우리아이가 생각이 곧은 아이로 자랄 수 있게 바랄 것이다. 두가지 관점에서 보았을 때 아이의 사회화를 위해서는 어떠한 생각을 갖게 하는지가 중요한 것같다. 어떠한 교육방식을 활용하여 어떤 아이로 자랄지는 그 누구도 알지 못한다. 하지만 바르고 곧은 아이로 자라날 수 있게 조심스러운 교육 방법의 적용이 필요한 것으로 보인다.
Ⅳ. 출처 및 참고문헌
1. 서구와 제3세계 맑스주의 교육학에 대하여-그람시, 프레네, 알튀세, 프레이리를 중심으로-, 진보교육 57호, 2015.07.06, 김태정
2. 처음만나는 정신분석학, 프로이트의 의자에 앉다. 제 5강 거울단계, 자아, 타자, 아트 앤 스터디

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사회학개론 ) 사회화를 보편적 성숙으로 보거나 지배