영유아교수방법론 ) 영아를 위한 환경 구성에 대해 설명하고 연령과 기관을 임의로 선정하여 한 교실의 환경을 구성해보시오

소개글

영유아교수방법론 ) 영아를 위한 환경 구성에 대해 설명하고 연령과 기관을 임의로 선정하여 한 교실의 환경을 구성해보시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ 본론
1. 영아를 위한 물리적 환경요소
1) 움직임을 유도하는 환경
2) 안정감이 생기는 환경
3) 유능감을 촉진하는 환경
4) 조절 감을 촉진하는 환경
5) 주거공간과 비슷한 환경
2. 교실의 환경구성
1) 영아 교실의 재개념화
2) 교실 환경이 구성
3. 만 2세 영아를 위한 영역별 환경구성
1) 언어영역
2) 수, 조작 및 탐색영역
3) 음률영역
4) 미술 영역
5) 역할놀이 및 쌓기 영역
6) 신체 영역
7) 일상생활영역
4. 만 2세 영아의 발달을 위한 환경구성
1) 유희실
2) 체험공간 및 수납공간
3) 보육실
Ⅲ. 마치며
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

네츠, 영아용 피아노, 영아용 바이올린 등의 다양한 악기를 갖추어 영아들이 직접 연주해보고 각각의 악기들의 특성을 이해하도록 한 다.
-아직은 위생적 개념이 없으므로 입으로 불어야 하는 리코더나 나팔 등의 악기는 피한다.
4) 미술 영역
-아이들 스스로 자료를 꺼내고 정리할 수 있도록 언어영역 옆쪽인 북쪽에 배치.
-물을 사용하기 쉽고 손을 씻기 편리한 화장실 옆쪽으로 배치하는 것이 좋다.
-완성된 작품을 말리거나 전시할 수 있는 공간을 마련한다.
-크레파스나 색연필, 물감 등의 다양한 색감과 질감을 느낄 수 있는 미술용품을 갖 춘다.
-사인펜과 수용성이 아닌 미술 도구는 비치하지 않는다.
-만들기에 필요한 가위나 풀등은 아이들의 안전을 고려하여 영아용 가위와 풀로 비 치한다.
-개인 활동을 위한 스케치북과 집단활동을 위한 전지 등 활동의 용도에 맞게 다양 한 크기의 종이를 갖춘다..
-아이들이 색감을 익히기 위해 색종이를 갖추어 다양할 종이접기를 할 수 있도록 한다.
-아이들이 좋아하는 캐릭터나 동물 등을 색칠할 수 있도록 프린터기를 옆에 갖춘 다.
5) 역할놀이 및 쌓기 영역
-역할놀이와 쌓기 영역은 충분한 공간확보를 위해 유희실과 연결 가능한 북쪽에 배 치한다.
-충분한 공간확보가 필요하므로 공간을 많이 차지하는 블록이나 소품들은 유희실에 비치해둔다.
-다양한 인형들을 갖추어 영아들이 역할놀이에 집중할 수 있도록 한다.
-가베 등의 교구를 이용하여 수적 감각을 익힐 수 있도록 한다.
-대근육과 소근육을 적절히 이용할 수 있도록 큰 블록과 작은 블록 등 다양한 크기 의 블록과 퍼즐을 갖춘다.
6) 신체 영역
-충분한 공간확보가 필요하므로 역할놀이 및 쌓기 영역 공간과 같은 북쪽에 위치한 다.
-유희실과의 연결이 가능하도록 한다.
-아이들의 신체적 활동으로 다치지 않기 위해 문 끼임 방지와 모서리 부딪힘 방지 를 해 놓는다.
-신체 영역 활동에서 안전교육도 같이 이루어질 수 있도록 문 옆에 투척소화기, 투 척소화기 사용법, 비상 손전등, 대피도, 온도계, 습도계 등을 비치해 놓는다.
-서쪽에 배치한 음률 영역과 옆으로 배치되어 있으므로 음률 영역에 배치된 각종 악기 등을 이용하여 신체활동을 해본다.
-음률 영역에 비치된 카세트 등을 이용해 다양한 동요를 들려주고 율동과 체조를 한다.
-줄넘기나 공 등의 도구를 이용한 신체활동은 그 사용공간이 충분해야 하므로 유희 실을 이용한다.
-신체활동은 대근육 활동이 이루어지는 곳으로 안전을 중요시해야 한다.
7) 일상생활영역
영아의 일상생활이 주로 이루어지는 곳으로 영아들이 물고 빨았던 교구들을 씻을 수 있는 분리대를 설치하고 물티슈나 각 티슈를 비치한다.
4. 만 2세 영아의 발달을 위한 환경구성
1) 유희실
교실의 작은 공간을 보완하기 위해 모든 반의 아이들이 공통으로 사용 가능한 유희실을 비치한다. 유희실은 영아를 위한 놀이 공간 및 수납공간이 되도록 하고 교사의 관점에서 아이들의 움직임이 한눈에 들어올 수 있도록 개방적으로 만들어야 한다.
2) 체험공간 및 수납공간
실내에서 자연환경을 즐길 수 있도록 실내에서 키울 수 있는 다양한 식물 등을 비치해 놓고 체험할 수 있도록 한다. 특히 옥수수나 무 등을 직접 심어서 키워볼 수 있는 장소로 활용하여 아이들의 호기심과 관찰력을 키울 수 있도록 한다. 더불어 자주 쓰지 않는 교구들을 정리해 두어 공간의 활용성을 높인다.
3) 보육실
일상생활에 필요한 다양한 용품을 수납해 놓을 수 있는 공간으로 기저귀 갈이대, 손 소독, 상비 약품 등을 비치해 놓는다. 컨디션이 좋지 않은 아이들이 쉴 수 있는 공간으로 활용될 수도 있고 낮잠을 자지 않는 아이가 활동할 수 있는 공간으로도 활용 가능하다.
Ⅲ. 마치며
교사의 교육적 신념은 교실의 환경구성에 반영되며 다양한 활동 중 영유아가 스스로 선택하고 자율적이며 적극적으로 참여할 수 있는 학습이 이뤄질 수 있는 곳이 된다. 따라서 교사는 영 유아에게 다양한 경험을 제공할 수 있도록 환경을 구성할 수 있어야 할 것이다. 이러한 교실이 환경구성은 영아의 보육 목적이나 보육 과정 및 영아의 흥미에 따라 달라질 수 있으며 교사의 판단에 따라 변화시킬 수 있으므로 다양하고 유동적인 교실 환경을 유지할 수 있도록 해야 할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
조윤호, 영아 발달 환경을 고려한 가정어린이집 계획, 2019
김옥련, 유아교육 기관의 운영 관리, 양서원
김운삼, 영유아교수방법론, 양성원
김혜경, 영유아프로그램, 창지사
정옥분, 아동발달의 이해, 학지사

키워드

영유아교수방법론,   영아를 위한 물리적 환경요소,   교실의 환경구성