관심 있는 장애유형을 하나 설정하여 이러한 장애를 가진 영유아에게 필요하다고 생각되는 개별화교육프로그램(IEP)을 작성하여 제출하시오(장애영유아 이름은 가명을 사용함)

소개글

관심 있는 장애유형을 하나 설정하여 이러한 장애를 가진 영유아에게 필요하다고 생각되는 개별화교육프로그램(IEP)을 작성하여 제출하시오(장애영유아 이름은 가명을 사용함)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 개별화교육 프로그램(IEP)의 개념

2. 개별화교육프로그램 개발 및 작성 과정
1). 개별화교육프로그램의 개발과정
2) 개별화보육계획안의 작성 과정
3) 학급 일과 내에서의 IEP 시행

3. 관심 있는 장애유형의 영유아에게 필요한 개별화교육프로그램(IEP) 작성
1) 관심 있는 장애유형과 사례
2) 관심 있는 장애유형에 필요한 개별화교육프로그램(IEP) 작성

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

가락으로 식판에 있는 국에 말은 밥을 뜨고 고개를 숙여 먹기
반찬을 올려주면 숟가락을 사용하여 30분 이내에 밥을 모두 떠서 먹을 수 있다.
8
교사와 함께 숟가락을 쥐고 한 번 먹을 만큼씩 나누어 놓은 밥을 떠서 먹기
9
교사가 식판을 잡아 주면 숟가락으로 한 번 먹을 만큼씩 나누어 놓은 밥을 떠서 먹기
10
교사가 식판을 잡아 주면 숟가락으로 밥을 떠서 먹기
11
오른손(외손잡이 경우 왼손)으로 숟가락을 쥐고 밥을 떠서 먹기
12
숟가락을 사용해 30분 이내에 밥을 모두 다 먹기
Ⅲ. 결론
최근 통합교육이 강조되는 상황에서 개별화 교육은 장애 정도와 유형 등에 따라 개인차가 심한 장애 아동의 경우에 이러한 개별화 교육의 필요성은 더 커지고 있다. 개별화 교육프로그램(IEP)의 기능을 살펴보면 행정가에게 있어서는 관리의 준거를 제공하고, 교사들에게는 공식화된 계획을 할 수 있게 하며, 부모에게는 발언권을 주고, 아동에게는 적절한 교육을 제공하는 기능을 한다. 개별화 교육프로그램을 작성하고 실행하는 가장 중요한 이유는 장애 아동들이 필요로 하는 적절한 교육 관련 서비스를 받을 수 있게 하기 때문이다.
Ⅳ. 참고문헌
김현숙 저, 장학자료에서 제시하는 개별화교육프로그램(IEP) 운영 방안에 대한 고찰, 한국유아특수교육학회, 2018
김순실, 김남순 저, 미국 장애인교육법과 우리나라 특수교육법에서 개별화교육프로그램(IEP) 고찰, 한국특수교육학회, 2008
조광순, 전병운, 박혜준, 강미라, 이준석 저, 유아특수교육 기관의 개별화 교육 프로그램 개발과 운영을 위한 진단·평가의 현황, 한국특수교육학회, 2005

키워드

개별화교육프로그램,   IEP,   장애유형,   개별화 교육프로그램,   개별화,   교육프로그램,   관심 있는 장애유형,   통합교육,   프로그램