[방통대 생활과학 4학년 유아발달 A형] 유아기 사회인지발달의 특성을 설명하고 영향을 미치는 요인을 논하시오. 또한 유아기 성역할발달에 대한 다양한 이론적 배경 및 특성을 설명하시오.

소개글

[방통대 생활과학 4학년 유아발달 A형] 유아기 사회인지발달의 특성을 설명하고 영향을 미치는 요인을 논하시오. 또한 유아기 성역할발달에 대한 다양한 이론적 배경 및 특성을 설명하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

<목 차>

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 유아기의 개념
1) 정의
2) 발달의 특성
2. 유아기 사회인지발달의 특성
1) 사회인지발달의 특성
(1) 사고의 발달
(2) 기억의 발달
2) 사회인지발달의 미치는 요인
(1) 성숙
(2) 지능
(3) 활동
(4) 사회 문화적 영향
3. 유아기 성역할발달
1) 성역할의 개념
2) 성유형화 이론
(1) 생물사회학적 이론
(2) 정신분석이론
(3) 사회학습이론
(4) 인지발달이론
(5) 성도식이론
3) 성역할 발달과 고정관념
(1) 성역할 발달
(2) 성역할 고정관념
(3) 성역할 발달을 위한 교육 방법

Ⅲ. 결론


<참고문헌>

본문내용

회 문화적 요인의 영향을 받지만 동시에 성도식화 과정을 통해 형성
② 성도식화: 성도식(성에 따라 조직되는 행동양식으로서 사람들로 하여금 일상생활에서 남성적 특성 또는 여성적 특성을 구분하게 해줌)에 근거해서 자신에 관한 정보를 포함한 모든 정보를 부호화하고 조직화하는 전반적 성향
예) ◎어떤 물체나 행동 또는 역할이 남성에게 적합한 것인지 또는 여성에게 적합한 것인지(여아는 울어도 되고 남아는 울어서는 안 된다 등)를 분류해 주는 내집단/외 집단 이라는 단순한 도식을 습득한다.
◎여아는 바느질은 여아에게 적합한 행동이고 모형비행기는 남아에게 적합한 활동이라는 것을 학습한다. 그리고 나서 자신은 여아이기 때문에 자신의 선 정체감과 일치되게 행동하기를 원한다. 따라서 바느질에 대한 많은 정보를 수집하여 자신의 성 도식에 바느질을 포함시킨다.그리고 모형비행기를 만드는 것은 남아에게 적합한 활동이라는 것 이상의 정보는 전부 다 무시해 버린다.
③성 도식에 근거한 선택적 기억과 선호과정을 통해 성역할 발달이 이루어짐
④성도식이 발달하면 자신의 성 도식에 맞지 않은 새로운 정보 왜곡
예) 여성은 의사가 될 수 없다고 믿는 아동이 여의사로부터 진찰을 받고 나서 자신을 진찰한 사람은 여의사가 아니고 간호사라고 기억하며 여전히 여성은 의사가 될 수 없다고 생각하는 것이다.
3) 성역할 발달과 고정관념
(1) 성역할 발달
성역할 발달은 네 단계를 거쳐 발달한다고 한다.
첫 단계는 성 정체성에 대한 인식단계로서 2세 반이 되면 대부분 자신이 남자 또는 여자라는 것을 알게 된다.
둘째 단계는 성 안정성의 단계로 시간이 지나도 자신의 성이 변하지 않는다는 인식으로서 ‘너는 커서 엄마가 될래, 아빠가 될래?’와 같은 질문에 의해 성 안정성 개념이 측정된다.
셋째 단계는 성 항상성의 동기적 요소로서 성이란 비록 개인이 원한다 하더라도 바뀌지 않는다는 신념에 기초한다. ‘만약 네가 정말로 원한다면 남자(여자)가 될 수 있니?’ 와 같은 질문에 의해 측정된다.
넷째 단계는 성 일관성으로서 6, 7세경에 획득되며, 성이란 놀이, 복장, 외모의 변화에도 불구하고 변하지 않는다는 인식이다. ‘만약 네가 인형을 갖고 논다면 너는 여자가 될 수 있니?’와 같은 질문에 의해 성 일관성 개념이 측정된다.
(2) 성역할 고정관념
성역할 고정관념은 성에 따라 승인된 외모, 행동, 양식, 말씨, 감정을 표현하는 방식 및 여러 가지 특성들에 대한 구체적인 개념들로서 정의된다.
2세 유아도 성역할 고정관념의 지식을 소유하고 있으며 성을 영속적이고 바뀔 수 없는 면으로 간주할 때 이러한 측면에 긍정적으로 가치를 두기 시작한다. 따라서 유아가 특정한 성에 자신이 소속한 것을 인식함으로써 동성의 부모와 동일시가 이루어진다. 많은 연구결과 성역할 고정관념이 유아기에 형성된다는 것을 뒷받침해 주며 유아가 자신의 성별을 알게 되는 성 정체감 획득을 시작으로 마지막 단계인 성 일관성을 이해하게 되는 일련의 과정은 대개 2-7세 사이에 이루어진다는 것을 알 수 있다. 유아의 성역할 고정관념은 주로 직업, 성격특성, 행동특성, 놀이를 중심으로 형성되고 있음을 알 수 있다. 직업에 대한 성역할 고정관념은 3-4세 유아에서부터 나타났으며 5-6세에 이르면 고정관념이 현저히 높았다. 성격특성에 대한 성역할 고정관념은 유아는 5세부터 여성은 부드럽고 애정적이며, 남성은 강하고 지배적이고 공격적이라는 두드러진 성격 특성을 지각하게 된다.
(3) 성역할 발달을 위한 교육 방법
부모는 이름 짓기, 커뮤니케이션, 옷 입히기, 칭찬하기, 장난감 및 놀이기구 선정, 신체적으로 다루기, 또래친구 만들어 주기 등 일상생활에서 고정화된 성 역할을 학습하도록 모든 면을 통제하고 제공하고 있다. 부모는 특히, 아빠는 우선 제한적인 성 고정 관념에서 벗어나야 한다. 남자와 여자로 키우기보다는 한 인간으로서 개성과 잠재력을 최대한으로 발휘할 수 있도록 자녀를 도와주고 수용하며 개발시킬 필요가 있다.
① 남녀 아이를 똑같이 조용한 놀이와 활동적인 놀이에 참가하게 한다.
② 남녀 아이 모두 감정 표현을 충분히 할 수 있도록 도와준다.
③ 여러 분야의 직업을 남녀가 함께 할 수 있다는 것을 설명해 준다.
Ⅲ. 결론
유아기는 인간 발달의 기초가 되는 시기이기 때문에 중요하다. 모래 위에 지은 집과 반석 위에 지은 집에는 큰 차이가 있다. 어린이는 부모와의 강한 애착을 바탕으로 모든 배움이 가능하다. 건강한 신체가 만들어져야 명랑하고 씩씩하게 뛰어 놀 수 있다. 안정된 정서가 발달되어야 미래에 직면하게 될 어려운 일들에 잘 대처해나갈 수 있다. 제한된 인간관계를 제공하기 쉬운 가정이라는 사회 속에서의 인간관계가 평등하고 상호 작용을 하는 관계일 때, 보다 큰 사회에 잘 적응한다. 지적인 호기심을 유발시키고 생각하는 기회를 많이 가지도록 하는 분위기에서 자란 어린이가 정상적인 인지 발달을 이룰 것이다. 유아기의 발달은 불가역적이며 그 결과가 누적되기 때문에 중요하다. 각 연령별 발달 단계마다 그 단계에 꼭 필요한 발달과제가 있는데 그 때를 한번 놓치면 다시는 돌이킬 수 없을 뿐 아니라 그 결과는 다음에 오는 새로운 발달에도 저해를 초래하기 때문이다.
<참고문헌>
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