[유아건강교육 A형] ‘자신의 몸과 주변을 깨끗이 한다.’라는 교육 내용과 관련된 활동 또는 놀이를 2가지 조사하고, 각 활동/놀이가 유아건강교육 활동으로 적합한지를 분석하시오.

소개글

[유아건강교육 A형] ‘자신의 몸과 주변을 깨끗이 한다.’라는 교육 내용과 관련된 활동 또는 놀이를 2가지 조사하고, 각 활동/놀이가 유아건강교육 활동으로 적합한지를 분석하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. ‘자신의 몸과 주변을 깨끗이 한다.’라는 교육 내용과 관련된 활동 또는 놀이
1) 손닦기(동극활동)
2) 친구야 목욕하자(동극활동)

2. 활동/놀이가 교육적으로 적합한 부분에 대해 3가지 이상 찾아 쓰고, 그 이유를 함께 설명
1) 자유놀이
2) 사회적 행동 및 대인문제해결사고
3) 통합적으로 접목되는 교육
4) 교육적 가치

3. 활동/놀이가 교육적으로 개선되어야 하는 부분에 대해 3가지 이상 찾아 쓰고, 그 이유와 개선방향을 함께 제시
1) 피드백의 필요
2) 적절한 개입
3) 능동적 참여보다 교사의 역할 강조
4) 교사의 지나친 개입

4. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

경험이 쌓여가고 능력이 향상되면 유아들 스스로 준비하고 진행하는 주체가 되어 교수의 개입 정도를 줄여 적절히 간접적으로 지지해주는 것이 필요하다. 이러한 관점으로 박현순(2002)에 의하면 동극활동에 방해가 되지 않도록 교사의 개입이 조심스러워야 한다는 주장이 있다.
4. 시사점
유아기는 인성과 기본생활 태도의 기초가 형성되는 중요한 시기이다. 따라서 유아교육의 기본과제는 바람직한 인성의 기초를 형성하도록 하는 것이며 ‘더불어 사는 사회의 구성원’을 길러내는 것이다. ‘더불어 사는 사회’는 사회 구성원 개개인의 기본생활 태도 및 협동적인 생활태도에 의해 유지될 수 있는 사회이기 때문이다. 유아기에는 주위 환경에 적응해 가는 일정한 생활 행동의 반복으로 생활 습관이 형성되는데 유아기에 한번 습관화된 행동은 쉽게 변화되지 않으며 무의식적이고 기계적으로 이루어지게 된다. 생활 습관의 틀은 어린이의 사회ㆍ정서발달은 물론 신체ㆍ언어ㆍ지능 발달 등 어린이의 성장발달을 주도하는 인격형성의 바탕이 된다. 그러므로 유아들로 하여금 유아기의 기본적인 예절, 질서, 절제, 청결 등 생활습관을 형성하도록 하고 행동과정을 통하여 다른 사람의 입장을 헤아리고 더불어 사는 기술과 태도를 익혀 사회ㆍ정서적 발달을 도모하도록 해야 한다. 유아들은 집단에 참여하고 협력하며 나누고, 양보하는 경험을 통하여 공동체의 구성원으로서 인정받게 되어 자신도 만족감을 느끼고 집단생활에 적극적으로 참여하게 되며, 나름대로 가치와 스스로의 의미를 발견하게 되어 자율적이고 창의적인 사고로 전환될 수 있다. 그러므로 유아 교육은 무엇보다도 기본적이고 기초적인 교육을 충실히 해야 하며 더불어 사는 태도 및 인간존중의 가치관 교육이 더욱 강화되어야 한다. 이는 『21세기의 세계화ㆍ정보화 시대를 주도할 자율적이고 창의적인 한국인 육성』에 중점을 두고 있는 어린이집 교육과정 개정의 기본방향과도 일치한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 ‘자신의 몸과 주변을 깨끗이 한다.’라는 교육 내용과 관련된 활동 또는 놀이를 2가지 조사하고, 각 활동/놀이가 유아건강교육 활동으로 적합한지를 분석해 보았다. 유아의 주변 환경을 기본 생활 습관 지도에 도움이 되는 분위기 조성을 해 주어야 한다. 어른들의 행동이 유아에게 모범을 보여야 함은 물론이고 집안의 시설ㆍ설비와 생활 용품도 바람직한 습관 형성에 적합하도록 배려하여야 한다. 예를 들면 정리장을 마련하여 정리정돈을 생활화 할 수 있도록 하는 것도 한 방법이라 할 수 있다. 또한 일관성 있고 지속적이며 체계적인 지도를 하는 것이 중요하다. 주위의 모든 사람들이 같은 행동에 대하여 일관성 있게 반복지도를 해야 한다. 기준이 이랬다저랬다 하여 유아의 가치 기준이 흔들리면 생활 습관 형성은 어렵게 된다. 유아기는 아직 미숙한 존재이기 때문에 성장ㆍ발달하는 과정에서 여러 가지 욕구 좌절, 불안, 갈등에 부딪치게 되며 많은 시행착오를 거듭하게 되므로 서두르지 말고 참을성과 끈기로서 지도해야 한다. 좋은 습관을 새로 형성시키려 할 때 왜 그렇게 해야 하는지 충분한 이유를 알게 주어야 하며 반복성과 성실성이 기본이 되어야 한다. 이는 새로운 것을 학습하는 태도와도 연결이 되며 이를 기초로 자기 능력을 스스로 관리할 수 있는 자조 능력이 자리 잡게 되는 것이다. 이와 같이 유아기의 기본 생활 습관 형성은 전인적인 인간 발달의 맥락에서 통합적ㆍ총체적으로 이루어져야 한다.
참고문헌
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김춘희(2002). 생활주제 관련 극 놀이 활동이 유아의 언어 표현력과 이야기 구조 개념 발달에 미치는 영향. 원광대학교 교육대학원 석사학위 논문.
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박현순(2002). 동화를 활용한 동극에 관한 문화 기술적 연구. 이화여자대학교 교육대학원 석사학위 논문.
서지은(2010). 그림책을 활용한 동극활동이 유아의 언어능력에 미치는 효과. 계명대학교 교육대학원 석사학위 논문.
송남순(2001). 동극 활동이 유아의 정서지능에 미치는 영향에 관한 연구. 경기대학교 교육대학원 석사학위 논문.

키워드

활동,   놀이,   유아건강교육,   건강,   자유놀이,   교육적가치,   교육