장애영유아를 위한 교실 배치에 대해 기술하고 이에 대한 자신이 생각을 기술하시오

소개글

장애영유아를 위한 교실 배치에 대해 기술하고 이에 대한 자신이 생각을 기술하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 장애영유아를 위한 교실 배치의 실태

2. 장애영유아를 위한 교실 배치

3. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

능하게 한다. 따라서 통합보육을 하는 기관에서는 영유아의 장애유형에 따라 차이가 있겠지만 출입문, 경사로, 책걸상, 화장실 등의 접근에 있어서 편의성이 있어야 한다. 이외의 시각청각장애유아를 위한 경보, 피난 설비, 시각장애인 유도와 안내 설비, 지체부자유 학생용 책걸상, 세면대, 계단용 리프트, 손잡이 등이 있어야 한다.
교실 내에서는 장애아를 교사 가까이 앉히거나 빛으로부터 멀리 앉히는 등의 자리 배정하기, 보조도구나 장치를 사용하는 학생 보조도구나 넓은 책상 마련하기, 휠체어가 움직일 수 있는 공간 제공하기 등의 물리적 공간 배치와 보조공학기나 장애아를 위한 교재교구 등에 대해 배려하는 것이 장애아 통합보육의 질에 큰 영향을 줄 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 장애영유아를 위한 교실 배치에 대해 기술하고 이에 대한 자신이 생각을 기술해 보았다. 장애영유아와 비장애영유아의 성공적인 통합을 이루기 위한 방안의 하나로서 보육기관의 물리적 환경은 매우 중요한 요소라고 할 수 있다. 물리적 환경이 어떻게 구성되어 있는가에 따라 장애영유아의 발달 및 성공적 업무 수행에 결정적인 역할을 할 뿐 아니라 장애 감소 및 2차 장애예방에 효과를 거둘 수 있어 차후 사회 복지적 비용을 절감할 수도 있다.
참고문헌
노진아 외(2011). 영유아 특수교육. 학지사.
이 영 외(2012). 영유아발달. 학지사.
양윤형 (2011). 장애영아 특수교육에 대한 유아특수교사의 인식. 석사학위논문, 대구대학교 대학원.
홍은숙 외(2010). 특수교육지원센터 장애 영·유아교육 프로그램 실태 및 지원 요구. 유아특수교육연구.

키워드

장애영유아,   교실,   교실배치,   실내환경,   환경구성,   장애아