목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교폭력이란
2. 학교폭력의 원인
1) 학생 개인
2) 학교
3) 가정
(1) 핵가족화의 문제
(2) 부모의 부재와 결손가정의 문제
(3) 부모의 교육방식의 문제
4) 지역사회
3. 학교폭력의 예방에 대해 평소 자신의 생각이나 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
Ⅱ. 본론
1. 학교폭력이란
2. 학교폭력의 원인
1) 학생 개인
2) 학교
3) 가정
(1) 핵가족화의 문제
(2) 부모의 부재와 결손가정의 문제
(3) 부모의 교육방식의 문제
4) 지역사회
3. 학교폭력의 예방에 대해 평소 자신의 생각이나 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
본문내용
소년으로 성장하게 만들며, 스트레스를 학교폭력으로 표출하거나 학교폭력에 쉽게 순응하게 만든다. 이에 가정에서의 교육적 기능을 회복하는 일이 선행되어야 한다. 부모들이 자녀교육에 대한 확고한 신념을 가지고 자녀를 교육할 때 자녀들은 올바르게 성장할 수 있는 것이다. 특히 학교폭력의 가해학생들은 대부분 부모와의 관계가 원만하지 않다. 그렇다면 원만한 가족관계를 수립할 수 있도록 가해학생의 부모를 대상으로 상담교육, 의사소통교육, 공감훈련 등 교육훈련 프로그램과 복지지원 서비스가 제공되어야 한다. 또한 학교폭력의 가해학생과 피해학생, 부모, 선생님들이 참여하는 화해모임을 마련하여 당사자들이 폭력이나 갈등의 문제를 자신의 입장에서만 주장할 것이 아니라 상대방을 이해하려는 자세에서 풀 수 있도록 해야 한다. 결국 학교폭력 문제 해결을 위한 실마리의 첫 단추는 가정에서 출발해야함을 알 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 학교폭력의 원인에 대해 학생 개인이나 학교, 가정, 지역사회의 측면에서 설명해 보았다. 학교 교육정책은 현재의 성적위주 관행을 수정하고 전인교육이 이루어질 수 있는 교육환경을 조성할 수 있도록 노력해야 할 것이다. 이와 더불어 교사는 학생들로부터 존경을 받을 수 있는 자질을 충분히 향상시켜야 한다. 여기서 말하는 자질은 학생과의 관계에서 뿐만 아니라 교육의 수월성 측면에서도 핵심적인 요인이 될 수 있는데, 교사의 자질 향상을 위해 학생관리 방법, 학생과의 유대감 증진 및 배양훈련, 스트레스 관리기술 등을 교원 연수에 포함시키는 방법으로 교사의 의지를 향상시키는 노력이 필요하다. 이렇게 본다면, 결국 교육정책과 교원의 노력은 맞물려 조화를 이뤄야함을 알 수 있다. 청소년은 미래사회의 중추적 역할을 담당할 사회 구성원 중에 하나이다. 그렇기 때문에 청소년은 올바른 성장은 사회존속의 문제와 직결된 중대 사안 중에 하나이다. 이러한 이유로 더 이상 겉돌기 식의 대책은 피하고, 보다 근본적이고 실효성 있는 대책마련에 투자하고, 이를 실천하는 적극적인 의지와 실천을 보여줄 때이다.
참고문헌
문용린(2012). 학교폭력 예방과 상담. 학지사
김창군 외(2010), “학교폭력의 발생원인과 대처방안”, 제주대학교행정대학원.
김미원(2013). 학생의 학교폭력과 예방교육에 대한 인식 연구. 순천대학교대학원, 석사학위논문.
김난주(2010). 학교폭력 예방프로그램의 효과성 연구. 동아대학교대학원, 석사학위논문.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 학교폭력의 원인에 대해 학생 개인이나 학교, 가정, 지역사회의 측면에서 설명해 보았다. 학교 교육정책은 현재의 성적위주 관행을 수정하고 전인교육이 이루어질 수 있는 교육환경을 조성할 수 있도록 노력해야 할 것이다. 이와 더불어 교사는 학생들로부터 존경을 받을 수 있는 자질을 충분히 향상시켜야 한다. 여기서 말하는 자질은 학생과의 관계에서 뿐만 아니라 교육의 수월성 측면에서도 핵심적인 요인이 될 수 있는데, 교사의 자질 향상을 위해 학생관리 방법, 학생과의 유대감 증진 및 배양훈련, 스트레스 관리기술 등을 교원 연수에 포함시키는 방법으로 교사의 의지를 향상시키는 노력이 필요하다. 이렇게 본다면, 결국 교육정책과 교원의 노력은 맞물려 조화를 이뤄야함을 알 수 있다. 청소년은 미래사회의 중추적 역할을 담당할 사회 구성원 중에 하나이다. 그렇기 때문에 청소년은 올바른 성장은 사회존속의 문제와 직결된 중대 사안 중에 하나이다. 이러한 이유로 더 이상 겉돌기 식의 대책은 피하고, 보다 근본적이고 실효성 있는 대책마련에 투자하고, 이를 실천하는 적극적인 의지와 실천을 보여줄 때이다.
참고문헌
문용린(2012). 학교폭력 예방과 상담. 학지사
김창군 외(2010), “학교폭력의 발생원인과 대처방안”, 제주대학교행정대학원.
김미원(2013). 학생의 학교폭력과 예방교육에 대한 인식 연구. 순천대학교대학원, 석사학위논문.
김난주(2010). 학교폭력 예방프로그램의 효과성 연구. 동아대학교대학원, 석사학위논문.
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