2020학년도 1학기 기말시험(온라인평가) 평생교육론

소개글

2020학년도 1학기 기말시험(온라인평가) 평생교육론에 대한 보고서 자료입니다.

목차

목차

1) 평생교육에 대한 개념과 오늘날 평생교육이 왜 필요한지 설명하시오

2) 자신이 거주하는 지역의 공공영역 평생교육기관(예: 00시 평생학습관, 00군 평생학습센터 등) 1개를 선정하여 그 기관에 대한 소개, 운영프로그램, 특성 등의 현황을 조사하여 기술하십시오.

3) 과제 2를 통해 지역의 평생교육 현황을 조사하면서 새롭게 알게 된 사실과 자신이 생각하는 지역평생교육의 활성화 방안을 제시하시오.

참고문헌



1) 평생교육에 대한 개념과 오늘날 평생교육이 왜 필요한지 설명하시오

평생교육을 기술적으로 정의하면 개념을 묘사적으로 서술하여 개념에 대한 이해를 돕는 방식이다. 평생교육 개념의 차원에서 보면‘태어나면서부터 죽을 때까지 모든 삶의 영역에서 이루어지는 교육’이라고 부를 수 있다. 내용적으로는 교육의 수평적 수직적 통합을 가능하게

본문내용

, 인간의 기본권으로서의 학습권에 주목한다. 학습권은 기본적으로 읽고 쓸 권리, 탐구하고 분석할 권리, 상상하고 창작할 권리, 자신의 세계를 읽고 역사를 쓸 권리, 교육자원에 접근할 권리, 개인 및 집단적 기능을 발전시킬 권리를 그 내용으로 삼는다. 대부분의 학자들은 ‘평생학습’을 인간의 기본권의 하나로 인식하고 있다. 평생교육은 국민 모두의 학습권을 보장하는 사회적 장치이며, 그에 따라 포괄적인 교육개혁의 시각을 열어주는 단초였다. 내가 소개한 지역의 평생교육 프로그램은 지역발전을 이끌고 지역의 특성인 문화관광을 선도할 지역리더를 평생교육 차원에서 육성하고자 하는 다소 특이한 평생교육 프로그램이라 할 수 있다. 평생교육과 생업과 연관된 관광 사업과의 관련성도 있는 평생 학습리더 양성 프로그램이었다. 여기서 소개한 생태관광농업대학은 1학년에서 4학년 과정에 이르기까지 단계별 수료과정을 거쳐야 한다. 1학년 과정을 수료하여야 2학년 과정으로 진급이 가능하며, 미수료 시에는 더 이상 수강할 수 없도록 엄격한 제한을 두었다. 그렇기 때문에 처음에는 교육 신청에 관심이 없었다가 이웃 주민이 학습하는 것을 보고 중간에 교육에 참여하고자 의사를 전달한 지역주민도 상당수 되었지만, 교육내용이 계열화조직화되어 있고 학사 과정도 단계별 수료 조건이 있었기 때문에 교육 중간에 참여하는 것은 제한되는 엄격한 과정을 거친 평생교육 프로그램이었다. 평생교육 프로그램의 지역성 분석 사례인 D군의 생태관광농업대학 프로그램은 지역의 위기를 느끼는 농촌 소도시에서 지역의 발전은 지역주민이 이끈다는 논리로 지역의 대표 산업에 종사하는 주민대표들을 지역리더로 육성하고자 기획된 4년제 평생학습대학 과정이다. 지역의 필요에 의해 기획된 프로그램이기 때문에 지역적 성향이 가장 크게 반영된 지역의 대표 평생교육 프로그램인 것이다. 이러한 내용을 감안하여 내가 생각하는 지역평생교육의 활성화 방안은 다음과 같다. 첫째, 지역성은 평생교육 프로그램의 마케팅에서도 주요한 영향을 미친다. 마케팅 전략은 짧은 시간 동안 가장 많은 주민에게 프로그램에 대해 가장 효과적으로 전달하는 방법론적 측면이지만, 어떠한 방식으로 접근하느냐 에서 지역성을 반영하게 된다.
지역 주민이 대부분 노인일 경우에는 홈페이지 같은 온라인 홍보는 비효율적일이기 때문에 민간위주의 면대면 조직을 통해 교육생을 모집하는 것도 한 방법이라고 생각한다. 둘째, 프로그램의 운영단계는 실제 현장이기 때문에 예기치 않은 상황이 발생할 수도 있고, 의도되지 않은 방향으로 흘러갈 수도 있다. 교육 기간이 비교적 길수록 지역성과의 상호작용은 커진다. 운영 과정에서 면밀한 검토와 함께 피교육자들의 교육방향에 대한 토론과 의견제시가 필요해 보인다. 셋째, 프로그램의 성과 관리적 측면이나 투입과 산출의 경제적 논리에서 적용하는 평생교육 프로그램의 평가는 그 프로그램의 향후 방향이나 지속성에 큰 영향을 미치는 중요한 부분이며 행정상 가장 집중적으로 다루어지는 영역이다. 프로그램 성과에 대한 객관적이고 과학적인 평가 기준이 마련되어야 하고 그 이전에 교육 목표에 대한 구체적인 설정이 필요해야 한다고 생각한다. 넷째, 생태관광농업대학은 지역 주민을 위해 전 과정 동안 행정기관의 재정적 지원을 받아 무료교육으로 운영되었다. 지역의 필요에 의해 기획된 프로그램이라 할지라도 행정기관에서 지역 주민의 재정적 부담을 덜어주면서 질 높은 전문교육을 전액 지원한 것은 국가 평생교육 정책과 교육 복지적 측면에서 매우 고무적이고 발전적인 현상이다. 정부 및 지자체와의 유기적인 협력이 평생교육 발전에 큰 효과를 줄 것이라고 생각한다.
참고문헌
평생교육론, 한국방송통신대학교 출판문화원

키워드

평생교육론,   방송대평생교육론,   방통대평생교육론,   평생교육,   페다고지,   안드라고지