2020년 고위험모아간호학)1.입원한 아동에게 나타날수 있는 분리불안에 대하여 아동의 발달단계별로 설명 간호중재계획 고위험모아간호학 2.아동의 정서적 요구를 충족시키는데 도움이 되는 간호중재 및 중환자실 간호사가 갖추어야 할 능력,태도 및 역할 고위험모아간호학 3.아동 호스피스와 성인 호스피스 다른점,아동 임종에 대한 간호 아동의 발달 단계

소개글

2020년 고위험모아간호학)1.입원한 아동에게 나타날수 있는 분리불안에 대하여 아동의 발달단계별로 설명 간호중재계획 고위험모아간호학 2.아동의 정서적 요구를 충족시키는데 도움이 되는 간호중재 및 중환자실 간호사가 갖추어야 할 능력,태도 및 역할 고위험모아간호학 3.아동 호스피스와 성인 호스피스 다른점,아동 임종에 대한 간호 아동의 발달 단계에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 입원한 아동에게 나타날 수 있는 “분리불안”에 대하여 아동의 발달단계별로 설명하고 그에 대한 간호중재계획을 세우시오.
(1) 입원한 아동에게 나타날 수 있는 “분리불안”에 대하여 아동의 발달단계별로 설명
(2) “분리불안”에 대한 간호중재계획을 세우시오.
2. 중환아실 간호사는 고도의 기술적 치료 및 간호의 제공과 함께 아동의 정서적, 심리적 반응에 관심을 갖고 그 요구들을 충족시키도록 관심을 기울여야 한다. 아동의 정서적 요구를 충족시키는 데 도움이 되는 간호중재를 다각도로 세워보시오. 또한 중환자실 간호사가 갖추어야 할 능력, 태도 및 역할에 대해 논하시오.
(1) 중환아실 아동의 정서적 요구를 충족시키는 데 도움이 되는 간호중재를 다각도로 세워보시오.
(2) 중환자실 간호사가 갖추어야 할 능력, 태도 및 역할에 대해 논하시오.
1) 중환아실 간호사가 갖추어야 할 능력, 태도
2) 중환아실 간호사가 갖추어야 할 역할
3. 아동 호스피스와 성인 호스피스의 다른 점을 설명하고, 아동 임종에 대한 간호를 아동의 발달 단계별로 나누어 제시하시오
(1) 아동 호스피스와 성인 호스피스의 다른 점
(2) 아동의 단계별 죽음의 이해
(3) 아동의 발달 단계별 아동 임종에 대한 간호
1) 감각운동기(0~2세) 아동 임종에 대한 간호
2) 전조작기(2~7세) 아동 임종에 대한 간호
3) 구체적 조작기(7~11세) 아동 임종에 대한 간호
4) 형식적 조작기(11~18세) 아동 임종에 대한 간호

Ⅲ. 결 론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

활론적 사고의 특징을 가진다. 또한 감각 운동기의 감각을 통한 사고의 구조에서 벗어나 상징적인 사고를 하기 시작한다. 자기중심적인 사고를 하며, 자기중심적 대화를 하는 경향이 강하여 상대방과의 대화가 일방적으로 이루어지는 경향이 많다. 이 전조작기에서 간호사는 부모가 아동 곁에 남아 있도록 적극 격려하고 부모로 하여금 아동의 욕구를 충족시킬 수 있는 감정적 여유를 가질 수 있도록 부모 자신의 감정을 표현하고 다룰 수 있도록 돕는다. 그리고 간호사는 임종하는 아동을 위해 부모와의 분리에서 오는 아동의 두려움을 최소화하기 위해 노력한다. 아동이 사랑하는 사람의 반응에 민감하며 자신의 주변에 감도는 불안과 공포 슬픔에 대한 표현 등을 통해서 질병의 심각성을 감지하고 불안을 유발할 수 있음을 가족들에게 교육하면 좋다.
3) 구체적 조작기(7~11세) 아동 임종에 대한 간호
구체적 조작기에 들면 아동은 구체적 사건에 대해서 논리적으로 생각하기 시작한다. 보존 개념이 형성되면서 사물에 대한 분류와 서열이 가능해 지고, 보존개념이 형성된다. 전조작기의 비가역적 사고에서 어떤 변화가 일어나면 이것을 머릿속에서 역방향으로 이전의 상태로 되돌려보는 가역적 사고로의 변화가 일어난다. 또한 사고의 범위가 넓어지면서 자기중심적 사고에서 탈피하게 되어 다른 사람의 감정이나 생각에 대해서 이해하게 되면서 사회성이 크게 발달하게 된다. 이 구체적 조작기에서 간호사는 부모가 아동과 함께 슬픔의 순간을 공유할 수 있도록 가능한 한 아동의 곁에 부모가 함께하도록 격려한다. 그리고 간호사는 아동이 죽음에 대하여 질문하면 진실 되게 직접적으로 대답하는 것이 좋다. 또한 간호사는 아동의 비협조적인 형태를 다루기 위해 아동에게 자신의 감정을 이야기 하도록 격려하도록 한다. 더불어 임종하는 아동을 위해 간호사는 부모가 아동에게 말기 질환과 죽음의 의미에 대해 설명하는 것을 돕는다. 이와 함께 아동이 자신의 신체를 조절할 수 있도록 돕고 자존감을 성취하고 열등감을 피할 수 있도록 돕고 부모의 요구에 민감하게 대처하며 사후 간호를 준비하면 좋다.
4) 형식적 조작기(11~18세) 아동 임종에 대한 간호
이 시기의 청소년들은 추상적인 사고를 할 수 있게 되어 가설을 세우고 결론을 끌어 낼 수 있는 지적인 능력을 보인다. 따라서 청소년은 가설을 설정할 수 있고 이를 검증하는 과정을 거쳐 문제해결을 도달하는 추리의 전략을 세울 수 있다. 그리고 문제 해결에 필요한 요인들을 골라내서 체계적으로 구성하는 조합적 추리능력 또한 갖추게 된다. 하지만 이 시기의 청소년들은 전조작기와는 다르게 새로운 종류의 자기중심성 사고를 시작하는데, 자신의 생각을 현실적으로 검증해보려 하지 않고 굉장한 미래를 그리거나 관념을 통한 세계의 변혁을 꿈꾸게 된다. 이 형식적 조작기에서 간호사는 사춘기 아동이 간호에 대한 결정의 기회를 주는 등 여러 가지 조정을 하고 사춘기의 아동은 개별적으로 성숙한 인격체로 대우해야 한다. 그리고 이 시기의 아동의 질문에 정직하게 답해 주는 것이 좋다. 또한 간호사는 사생활, 외로움, 개인적인 감정의 표현을 존중하고 부모에게 전형적인 사춘기 아동의 반응과 대처양상에 대하여 정보를 제공하고, 역할모델로 행동해 준다. 더불어 간호사는 임종하는 아동을 위해 지지집단 또는 죽음과 직면한 다른 청소년기 아동과 연계할 수 있도록 가족, 친구들과 지지적 관계를 유지하도록 도우면 좋다.
Ⅲ.결 론
위처럼 고위험모아간호학 과제 주제에 맞게 “분리불안”에 대한 아동의 발달단계별 특징에 대해 설명해 보고 간호중재계획을 공부해 보았다. 그리고 문제가 제시하는 것처럼 아동의 정서적 요구를 충족시키는 데 도움이 되는 간호중재를 만들고 중환자실 간호사가 갖추어야 할 능력, 태도 및 역할에 대해 조사 정리하였다. 또한 아동 호스피스와 성인 호스피스의 다른 점을 설명하고, 아동 임종에 대한 간호를 아동의 발달 단계별로 나누어 제시하였다. 입원실이나 중환자실에 입원한 아동의 경우 아동과 가족 모두 심각한 스트레스를 경험하게 된다. 아동에게 있어서는 부모와의 분리로 인한 불안으로 인해서 많은 스트레스가 유발되는데, 이러한 아동의 분리로 인한 스트레스는 크게 저항-절망-분리(부정)의 단계를 거치게 된다. 따라서 입원실 간호사는 아동의 신체적 특성과 발달에 대한 이해를 기초로 잠재적인 부정적 영향을 줄이고 긍정적인 영향을 미치도록 세심하고 유능하게 간호해야 한다. 또한 아동간호사는 아동간호 시 발생할 수 있는 윤리적인 문제 상황에 대처하기 위해 사회적인 관습이나 가족의 가치 체계 등 환자, 환자의 가족, 그리고 환경이 모든 상황의 틀 안에서 최대의 이익과 최소의 위해가 되는 행위를 선택해야 한다. 그리고 간호사는 윤리적인 딜레마 상황들에 대한 체계적인 준비가 되어있어야 한다.
Ⅳ.참고문헌
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