학교사회복지실천 중 집단따돌림에 대해서 종류와 개입방법에 대해서 설명하세요

소개글

학교사회복지실천 중 집단따돌림에 대해서 종류와 개입방법에 대해서 설명하세요에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 집단 따돌림의 개념

2. 집단따돌림의 종류
1) 집단따돌림 집단의 구조에 따른 유형
2) 집단따돌림의 행위에 따른 구분

3. 집단따돌림 개입방법
1) 부모에 대한 교육 정보제공
2) 환경조정의 강화
3) 자아의 기능강화
4) 교육 및 훈련의 기회제공

4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

공해야할 지지를 제대로 제공하지 못했다면, 가족도 이런 면에서는 그 문제를 심화시키는데 기여했을 수도 있다. 가정의 안정, 이웃과의 유대, 종교적인 의식과 같은, 지역사회에서 지지받는 청소년의 환경적 기반은 점점 약화되어 가고 있으며, 지금은 도움을 받기가 더 어렵게 되었다. 전문 기관은 도움을 줄 수 있으나, 부모들은 그러한 기관을 찾는 것을 실패의 인정으로 여기기 때문에, 필요한 시기에 그들을 그 곳에 데려가기를 꺼린다. 결국, 가정의 안정성이 결여되어 있는 청소년들은 학교 공동체 내에 있는 그들의 교사와 친구들과의 관계에서 가장 안정되고 지속적인 관계들을 경험한다는 것을 의미한다. 그들은 유아기 때부터 그들의 삶에서 가장 안정된 요소인 또래 집단과 함께 성장했을 수도 있다. 마지막으로, 청소년들은 그들의 깨어 있는 삶의 대부분을 학교에서 보내며 따라서 다년간 그들을 면밀히 관찰하기 위한 전문적 식견을 가지고 있는 교사들과 일상적으로 접촉하게 된다. 이러한 교사들은 어려움을 확인할 수 있는 가장 유리한 위치에 있으며, 전문적인 개입 방식으로 정서적인 혼란에 대한 지지를 제공할 수 있을 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 학교사회복지실천 중 집단따돌림에 대해서 종류와 개입방법에 대해서 설명해 보았다. 집단 따돌림 문제의 요인들에 대하여 심각하게 고려하지 않거나 그저 성장상의 과정이라고 단정짓거나 우리의 문제가 외부로 들어났다고 하여 학생으로 하여금 전학을 가게 만들거나 하면 그 학생을 어디에 가서도 따돌림의 대상이 될 수밖에 없을 것이다. 더구나 집단 따돌림 문제의 심각성은 이 사회의 보편적 이기주의와 사회구조의 역기능이다. 특히 학교폭력 피해자 가족협의회 의 부모들도 자신들의 자녀가 그 희생자가 되기 전까지는 이러한 사실에 대하여 무관심하였다는 것이다. 대부분의 부모들은 신문의 사회면에서 비치는 심각한 위기 정도로 이해되고 있다는 사실이 이러한 문제를 더욱 확대시키고 있다고 보아야 한다.
Ⅳ. 참고문헌
김난주, 학교폭력 예방에 관한 연구, 동의대학교 박사학위논문, 2013.
구정하 (2016). 집단따돌림 피해경험 인식에 관한 질적연구 -청소년기 유경험 대학생을 중심으로-. 한국교원대학교 대학원 석사학위논문.
김창대 외 (2011). 상담 및 심리교육 프로그램 개발과 평가. 학지사.
박갑제 (2017). 따돌림 피해를 경험한 대학생의 외상 후 성장에 관한 질적 연구. 충북대학교 대학원 석사학위논문.

키워드

학교사회복지,   집단따돌림,   왕따,   따돌림,   종류,   개입방법