인지발달이 성인기 이전에 이루어지기에 이후의 인지발달의 개념은 필요하지 않다고 생각하는지 또는 인지발달은 성인기 이후에도 꾸준히 이루어 지기에 인지발달을 지속적인 과정이라고 주장하는지 여러분의 의견을 제시하시오

소개글

인지발달이 성인기 이전에 이루어지기에 이후의 인지발달의 개념은 필요하지 않다고 생각하는지 또는 인지발달은 성인기 이후에도 꾸준히 이루어 지기에 인지발달을 지속적인 과정이라고 주장하는지 여러분의 의견을 제시하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 인지발달이란

2. 성인기 이후에도 꾸준히 이루어 지기에 인지발달을 지속적인 과정

3. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

문이다. 결국 인지구조는 반복되는 평형화 과정을 통하여 보다 상위의 심리적 구조로 발달되며, 개인이 어떤 특정한 상황하에서 보여주는 행동은 인지구조의 특성에 의해서 결정된다고 볼 수 있다. Piaget의 이론에 의하면, 인지구조의 특성은 어린이로부터 성인에 이르기까지 매우 천천히 발달되므로, 생의 일정 기간동안에 보여주는 개인의 행동은 다양한 과제와 상황에 대하여 일관성을 보여주며, 이러한 일관성은 발달단계를 형성한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 인지발달이 성인기 이전에 이루어지기에 이후의 인지발달의 개념은 필요하지 않다고 생각하는지 또는 인지발달은 성인기 이후에도 꾸준히 이루어 지기에 인지발달을 지속적인 과정이라고 주장하는지 여러분의 의견을 제시해 보았다. 인지발달에서 또 다른 중요한 개념인 전이는 발달의 패러다임에서 삶의 사건들에 따라 일련의 연속적인 단계들로 발생한다. 이러한 틀에서 삶의 사건들은 인류의 삶의 순환에서 반복적으로 응용되고, 한 사람의 생애의 다양한 측면들에서 성장 기간 동안 핵심적인 생애 전환점으로 작용한다. 삶의 사건은 개인적 유형과 문화적인 유형으로 분류할 수 있고, 공동체적인 문화의 유형 또한 발달에 중요한 기제이다.
참고문헌
임규혁 외. 「교육심리학」. 서울: 학지사, 2008.
유지영. 「J.Piaget의 인지발달이론에 따른 초등국악교육연구」. 석사학위논문, 중앙대학교 국악교육대학원, 2007.
김한걸. 「J.Piaget의 인지발달이론과 교육」. 전남대학교 교육문제 연구소, 1983.
김지현(1998). 피아제와 비고스키 이론의 쟁점에 관한 교육학적 해석. 교육원리연구.

키워드

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