영유아 수학교육의 유래와 필요성이 주는 시사점

소개글

영유아 수학교육의 유래와 필요성이 주는 시사점에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 영유아수학교육의 유래
2. 영유아수학교육의 필요성
3. 영유아 수학교육의 필요성이 주는 시사점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

수준보다 우선할 수 없다.
Ⅲ. 결론
본론에서는 영유아수학교육의 유래 및 필요성, 영유아수학교육의 필요성이 주는 시사점에 대하여 논하였다. 수학교육의 유래를 보면 고대 수학교육은 인간의 집단생활 수단으로 시작되었는데, 당시 생존을 위하여 가축이나 농작물 등의 물물교환 등에서 수세기를 중심으로 자연스럽게 수학교육이 되었다. 수학교육의 최근 동향을 보면 산업사회에서는 수학 지식이 특정인에게만 필요한 것이지만 고도의 기술. 정보화 사회로 진입으로 모든 사람에게 수학적 소양이 필요해짐에 따라 영유아수학교육의 중요성에 대한 인식이 증가하고 있다. 그 결과 우리나라 경우 영유아수학교육의 동향은 실생활에서의 문제해결과 경험중심의 교육을 강조하면서 생활 속에서의 수학, 논리적·합리적으로 사고하고 탐구하는 태도 중점, 놀이 중심과 더불어 주요 개념 및 지식 획득 경험도 제공하고 있다.
Ⅳ. 참고문헌
서소정, 문혁준, 김정희 외 1명 저, 아동수학지도, 창지사, 2020
고선옥, 김경신 외 1명 저, 아동수학교육, 공동체, 2017
김혜금, 임양미, 김혜경 저, 아동수학지도, 정민사, 2017
김영실, 김지영 저, 유아의 수세기 능력에 관한 연구, 한국교육, 2002

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