[부모교육] 유아기의 부모 역할중 가장 우선시되고 고려 되어야할 부분에 대하여 논의 하시오

소개글

[부모교육] 유아기의 부모 역할중 가장 우선시되고 고려 되어야할 부분에 대하여 논의 하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
  1. 현대사회와 부모역할
    1) 부모역할의 변화
    2) 부모역할의 중요성
  2. 유아기의 발달적 특징
    1) 신체발달
    2) 운동발달
    3) 지각발달
    4) 언어발달
    5) 사고발달
    6) 정서발달
  3. 유아기의 부모역할 중 가장 우선시 되고 고려되어야 할 부분
    1) 양육과 보호
    2) 생활습관
    3) 부모모델링
    4) 자아개념 발달
    5) 경험의 제공
    6) 중재자 역할
  4. 유아기 자녀를 둔 부모역할에 대한 견해
    1) 언어작용
    2) 반항기 교육

Ⅲ. 결 론

Ⅳ. 참고 문헌

본문내용

가 긍정적이고 올바른 자아개념을 형성할 수 있도록 적극적으로 유아에 대한 사랑을 표현해 주어야 한다.
에릭슨의 심리성적 발달이론에서 주도성이 발달하는 단계가 유아기이다. 유아는 적극적으로 환경을 탐색하면서 스스로의 힘으로 성취감을 맛보려는 욕구를 가지고 있고 성취감을 통해 주도성이 발달되면서 의욕적으로 새로운 시도를 계속하게 된다. 그러나 실패를 하거나 자기의 통제에 간섭을 받게 되면 주도성은 사라지게 되어 능동적인 성격에서 수동적으로 바뀌어 위축된 성격을 형성하기 쉬우므로 부모는 유아의 시대에 인내심을 가지고 격려적인 태도를 갖도록 노력하는 것이 매우 중요하다.
5) 경험의 제공
유아기의 인지발달에 있어 인지는 환경과의 경험을 통해서 발달된다. 가정환경이나 유아 주변 환경과의 경험을 유아가 갖게 하려면 위험 요인을 사전에 제거해 주어야 한다. 이것은 위험한 물건, 장소 등은 사전에 제거하거나 안전 조치를 하고 기본적인 규칙 및 제한들도 일러주어야 한다. 유아는 활동력이 매우 뛰어나므로 충분히 넓고도 안전한 공간을 제공해 주어야 한다. 생태적인 자연을 접할 수 있는 기회를 제공해 주는 것도 유아의 발달을 위해 바람직하다.
물리적 환경 외에도 부모와의 상호작용의 질은 언어발달이나 사회성 발달 및 정서발달에 절대적인 영향을 미친다. 그리고 형제간의 상호작용이나 유아 또래와의 상호 간 작용도 활발히 일어날 수 있는 환경을 제공해 주는 것이 바람직하다.
6) 중재자 역할
유아기에는 부모의 사랑을 독차지하려는 생각에서 형제간의 경쟁이 많아진다. 이러한 형제간의 경쟁은 흔히 공격적인 행동이 가해지는 싸움이 되기 쉬우므로 부모는 공정한 중재자로서의 역할을 하여야 한다. 무조건적으로 ‘너는 형이니까 참아야지.’ 식의 말을 하는 것은 좋지 않다. 그러한 행동은 어느 한쪽으로 치우친 편애로 느껴져 유아 자신만 제대로 대접을 받지 못한다는 생각에 더 공격적인 행동을 유발 시킬 수 있기 때문이다.
4. 유아기 자녀를 둔 부모역할에 대한 견해
유아기 자녀를 키운다는 일은 부모에게 매우 힘든 일이다. 이 시기는 발달상 변화가 매우 급격하고 강렬하여 유아의 행동을 예측하기가 여러 면에서 어려우며 부모를 놀라게 한다. 이에 유아기 자녀를 둔 보모의 역할에 대한 중요한 견해를 다음과 같이 제시해 보고자 한다.
1) 언어작용
사회화 과정의 중요한 수단은 언어이다. 언어가 두드러지게 발달하는 2, 3세 시기에 대화 기술을 발달시키고 사물에 대한 흥미와 관심을 갖도록 하는 것은 중요하다. 이 시기 유아의 언어발달은 물건 이름에 대한 흥미를 통해 이루어지며 어머니와의 상호작용을 통해 발달한다. 유아기의 자녀와 대화를 할 때는 가능한 한 물건의 이름을 정확히 말해 주며, 몇 번 되풀이해 주면 빨리 외울 수 있게 된다. 또한, 아무리 바쁘고 피곤하고 귀찮더라도 자녀의 질문을 무시하거나 짜증스러운 얼굴로 “몰라, 몰라, 어서 저리 나가지 못해.” 등으로 질문을 잘라서는 안 된다.
이 시기의 유아가 가진 강한 지적 욕구는 앞으로 지혜와 지식 그리고 지능 발달을 촉진시켜 주는 힘의 원천이 된다. 유아는 자신에게 기대되는 바를 이해함으로써 적절한 행동을 배우게 되므로 어머니는 많은 것을 베풀어야 한다. 유아의 말을 열심히 경청하고 인내심을 가져야 한다.
2) 반항기 교육
3, 4세경이 되면 체력도 강해지고 지능도 상당히 발달하여 자기 힘으로 해 보고 싶어 하는 강한 의욕과 자기도 할 수 있다는 자신감을 갖는다. 이러한 때에 어떤 장애물이 일을 방해하거나 못하게 하면 강한 반발과 반항을 하게 된다. 2세에서 2세 반경에 싹트기 시작한 자아의식이 반항적 행동의 근본적인 원인이라 볼 수 있다.
계속되는 반항에 대해 부모는 자녀가 자아의식과 자주성이 발달하는 증거로 반항적 행동을 한다는 것을 생각해야 한다. 그리고 반항기는 유아가 일생 동안 꼭 한번은 치러야 할 정신적 홍역기로 보아야 한다. 이 반항기를 잘 넘기면 유아는 정신적으로 더욱 성숙하고 더욱더 의욕적이며 더욱 자발적인 어린이로 자라게 된다. 하지만 반항심을 자연스럽게 해소시켜 주지 않고 외부 압력으로 억제시키기만 한다면 그 유아의 정서와 성격을 왜곡시켜 장차 좀처럼 다루기 힘든 아이로 만들 위험성이 있다. 이러한 사실을 고려하여 유아의 자발성을 존중하고 가능한 것은 허락해 주며 바람직한 행동에 대한 적절한 강화를 통해 지도해야 한다. 이런 지도를 통해 반항기를 잘 넘긴다면 유아는 사회에 대한 바른 인식을 갖게 될 뿐 아니라 자기중심에서 벗어나고 의지력이 자라게 된다.
Ⅲ. 결 론
유아기의 발달특징에 따른 부모의 역할 중에 어느 것 하나 중요하지 않은 것은 없다. 이때의 부모의 역할은 무엇보다도 자녀와의 관계가 중요하며 이것이 전제될 때 비로소 자녀에게 부모의 지도에 응하고자 하는 기분 또는 욕구가 생성되는 것이다. 그러므로 부모는 인내심을 갖고 자녀를 지켜보면서 자녀 스스로 하기까지 기다리기도 하고 적절하게 칭찬이나 격려하기도 하고 필요에 따라서 자신이 모델이 되어 도움을 주기도 하는 등, 항상 여유 있고 긍정적인 피드백을 하는 양육태도가 성공적인 자녀지도를 이끌어 낼 수 있다. 또한, 보행이 가능한 유아기에 들어서게 되면 유아는 적극적으로 활동하면서 끝없이 주위 세계를 탐색한다. 곤충이나 만화, 영화, 사람 등에 대한 궁금증이 있으면 지체 없이 자신의 의문점을 묻는 등 호기심이 왕성한 시기라 할 수 있으므로 이러한 유아기에 부모의 적절한 양육태도로 접근하게 되면 유아는 도덕적 규제나 양심, 금지사항을 학습하게 되고 이탈하지 않는 범위 내에서 주체적인 활동을 하면서 흥미로운 정보나 지식을 얻는 가운데 호기심이 강화되어 나간다. 반면 엄한 지도나 금지를 당하게 되면 부모의 꾸중이나 체벌을 두려워하게 되면서 소극적인 태도가 형성되거나 호기심이 위축되어 자아개념의 형성과 행동기준을 저해하게 되므로 유아기 자녀를 둔 부모의 역할은 매우 중요하다 할 수 있다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 윤혜경(2020), 부모교육의 이론과 실제(개정판), 동문사.
2. 이연승(2020), 부모교육(양장본 HardCover), 공동체.
3. 정옥분ㆍ정순화(2019), 부모교육, 학지사.

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