교육공학 ) 교재 1장부터 4장까지(교재 3쪽 ~ 96쪽) 각각의 장에서 자신에게 가장 흥미로웠던 주제를 하나씩 선정하고(총 4개의 주제), 각각의 주제에 관한 핵심내용을 요약 정리하시오

소개글

교육공학 ) 교재 1장부터 4장까지(교재 3쪽 ~ 96쪽) 각각의 장에서 자신에게 가장 흥미로웠던 주제를 하나씩 선정하고(총 4개의 주제), 각각의 주제에 관한 핵심내용을 요약 정리하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론
2. 본론
(1) 교육공학의 개념과 적용 방안
(2) 미국 교육공학의 역사적 발전과 적용방안
(3) 학습이론의 개념과 적용 방안
(4) 교수체제설계의 모형, 유형과 적용 방안
3. 결론
4. 출처

본문내용

기 위해서이다. 여기서 확인하고 넘어가야 할 사항은 학습자 모두가 동일하냐는 것이다. 학습자 모두 개인마다 특성이 있고, 받아들이는 것 또한 다르다고 볼 수 있다. 그래서 이러한 것들에 효과적으로 대응하기 위해서 고안된 것이 덕과 케리의 교수설계모형이다.
모형의 분석단계를 보자면 환경(학습자)분석 교수목표 설정 성취목표 진술 프로그램개발 평가 및 프로그램 수정의 단계로 이루어져 있다. 단순히 정보를 체계적 접근 없이 전달하는 것이 아니라, 프로세스를 걸쳐 효과적으로 전달할 수 있도록 고안된 설계모형이다.
가장 먼저 하는 것은 앞서도 말했지만, 학습자를 알아야 한다는 것이다. 아마 교수설계모형이 개발된 가장 큰 이유이지 아닌가 싶다. 모두 동일하고 학습능력이 같은 학습자만 있다면 이런 설계모형 자체가 필요하지 않았을 것이다. 개개인별 학습자 분석이 끝나면 그다음 단계로 교수 목표 설정에 들어간다. 어떠한 방식으로, 목표달성 시기 등을 교수자가 학습자들 대상으로 설정을 하는 것이다. 여기서 주의할 점은 처음부터 지나치게 높은 목표를 잡는 것은 바람직하지 않다는 것이다. 장기적으로 꾸준히 학습할 수 있는 목표를 잡아주는 것이 바람직하다고 볼 수 있다. 그다음으로 성취목표 진술은 학습자들이 학습의 결과로 어떠한 것들을 얻게 되는지를 구체적으로 기록하는 것이다. 그리고 프로그램 개발 및 평가 수정의 단계로 이어지게 되는 것이다. 이런 일련의 프로세스대로 수업을 진행하는 것도 중요하지만, 그것 외에도 학습자가 수업에 같이 참여하는 형식으로 진행하는 것 또한 중요하다고 볼 수 있다. 교수자가 학습자에게 정보를 전달하여 진행하는 방식이 아닌 학습자 또한 같이 수업에 참여하는 방식 또한 필요할 것이다. 여러 가지 이유가 있겠지만 가장 큰 이유 중의 하나는 학습의 흥미를 유지하기 위해서는 참여형 방식이 꼭 필요하다고 본다. 아무리 뛰어난 교수자라고 할지라도 계속해서 장시간 수업을 하게 되면 강의하는 사람, 듣는 사람 모두 지치게 마련이다. 그러므로 참여형 수업과 같이 학습자들이 직접 진행하는 수업 또한 필요하다. 참여형 수업의 장점으로는 첫 번째로 강의형 수업과 적절히 잘 이루어질 경우 학생들의 중도 이탈을 막을 수 있는 점이 있다. 무분별한 참여형 수업은 수업의 질을 떨어뜨리지만, 적절히 혼합하여 사용하면 교육생들끼리 팀워크, 그리고 학습자들 간의 교육의 효과성이 증대된다고 볼 수 있다. 두 번째로는 강의자의 경우 숨 고르기 할 수 있는 여유가 생긴다. 일방적인 수업이 아니라 다 같이 하는 수업이기에 에너지 사용을 분산시킬 수 있다. 세 번째로는 학습의 창의성이 증대된다. 누구나가 다 학습자가 될 수도 있고, 교수자가 될 수 있는 환경이 만들어지기 때문에 여러 가지 아이디어가 나올 수 있다.
효과적인 교수체제설계를 실행하기 위해서는 많은 경험이 필요하다고 본다. 이론적인 설계를 하는 것도 중요하지만, 실제로 이러한 학습 방법이 학습자에게 얼마만큼 효과적으로 적용할 수 있는지를 고민해 봐야 할 것이다.
3. 결론
교육공학이라는 개념이 생겨 난 이유도 우리가 얼마나 효과적으로 학습 할 수 있느냐의 고민에서 시작되었다고 볼 수 있다. 그리고 그러한 고민은 우리가 일상생활에서 접하는 어려움, 불편함 등으로부터 기인하였다고 볼 수 있다. 현대사회는 계속해서 변화해 가고 있고, 우리는 거기에 발맞춰 가기 위해서는 끊임없이 자신의 분야에서 연구하고 탐구하는 자세가 필요할 것이다. 우리는 무엇 때문에 배우는 것인가? 오늘도 이 질문에 다시 한 번 생각해보는 자세가 필요할 것이다.
출처 및 참고문헌
-이용환, 곽기상(2009), 『교육방법과 교육공학』, 형설출판사, 206쪽

키워드

교육공학