발달장애 아동 사례연구 및 발달장애 개념 원인 유형 및 증상분석과 발달장애 예방법과 느낀점

소개글

발달장애 아동 사례연구 및 발달장애 개념 원인 유형 및 증상분석과 발달장애 예방법과 느낀점에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 발달장애 개념

2. 발달장애 특징

3. 발달장애 발생원인

4. 발달장애 유형 및 증상

5. 발달장애 임상양상

6. 발달장애 아동 사례연구

7. 발달장애 예방법

8. 결론 및 느낀점

<참고자료>

본문내용

속기관 : 일반초등학교 특수반, 방과후 장애인 복지관 어린이집
성격 : 자기 의사 표현이나 의미 있는 대화에 참여하지는 못하나 어느정도 수용언어는 이루어짐, 손을 무는 자해행동을 보임, 주의가 산만하며 가끔 친구들에게 공격행동을 보임.
병국이라는 아이는 발달장애라는 진단이 내려진 아이였는데, 그 아이가 발달장애라고 내려진 이유를 나의 관찰에 의해서 어느 요인 때문에 발달에 어려움을 겪고 있다고 말하기에는 조심스러울 것이다. 부모와 상담하고, 교사 그리고 전문가들의 의견을 종합해서 결론을 도출한다면 발달장애의 원인에 보다 근접할 수 있을거라고 생각한다. 발달장애를 일으킬 위험요인으로는 첫째 선천적 장애 위험, 둘째 생물학적 장애 위험, 셋재 환경적 장애 위험으로 분류할 수 있는데 책에서 논한거처럼 어느 특정한 요인에 의해서 장애를 일으키는게 아니라 복합적으로, 상호 영향을 미치면서 장애를 일으킬 것으로 생각한다. 문제를 해결해나갈 때 원인을 파악하면 해답을 알아내기에 수월하듯이 장애도 원인을 알면 그 원인을 상쇄시킴으로써 장애아동이 일반화되는데 도움이 될 수 있을거라고 기대된다.
병국이라는 아이의 특성은 겉으로 보기에는 일반아동들과 같았으나 주의가 산만하고, 약간의 환경의 변화에 민감하였다. 예를 들면 수업 시 자주 의자에서 일탈을 하거나 교실 문이 열리면 닫는 그런 이상행동을 보였다. 그리고 자신의 손가락을 빈번하게 무는 자해행동이나 가끔씩 또래 친구들을 때리는 공격적인 행동도 보였다. 또한 정상적인 의사소통으로 자기의사표현이나 대화에 참여하지는 못했지만 선생님이 주의를 줘서 얘기를 할때면 수용하는게 보였다. 이는 지속적인 관심을 기울인다면 그 아이의 일탈된 행동을 교정할 수 있을 것이라고 생각한다. 더 나아가 특수교사는 장애아동의 인지적, 정서적, 사회적, 의사소통적, 행동적 특성에 대한 정보를 수집하여 최상의 교육적 중재를 제공하기 위해 노력해야 할 것이다.
7. 발달장애 예방법
이미 발생한 질환을 조기에 발견하고 더 심해지지 않도록 조기에 조치를 취하는 것도 장애예방의 중요한 부분이다. 조기발견에서 가장 중요한 역할을 담당할 사람은 아마도 아동의 발달과 발육상태를 직접적으로 관찰할 수 있는 부모들이다. 따라서 장애의 조기발견을 위해서는 육아상담 등 정기적인 소아과 진단을 받아야만 한다.
정상아는 생후 4주부터 6개월까지는 매월 한번씩, 그 다음 6개월은 2개월에 한번씩, 만 1 세 때에는 3개월에 한번씩, 그 후에는 반년에 한번씩 정기적으로 건강진단을 받는 것이 바람직하다. 어느 질환이나 치료보다는 예방이 더욱 중요하고 효과가 크지만 발달 장애와 같이 아직까지 근본적인 치료가 어려운 질환에서는 예방이 무엇보다 중요하다. 특히 나이 어린 미혼모들로부터 음주와 마약 등에 의한 발달 장애 아동의 출현은 100 % 예방할 수 있는 질환들이지만 건전한 가정과 사회 구조, 건강한 문화(특별히 성문화)가 기반이 될 때 이루어 질 수 있다.
8. 결론 및 느낀점
유아기의 발달장애는 인적 물적으로 해결 할 수 있는 문제도 있고 그렇지 못하는 경우도 있다. 하지만 유아기때 치료의 방법을 좀 더 적절하게 적극적으로 활용한다면 성인이 되어서 비교적 더 나은 방향으로 나아갈 수 있을 것이라는 생각이 든다.
그리고 장애유아들의 문제에 관심을 갖고 함께 해결 할 수 있는 자세가 필요하며 유아발달장애를 한 개인이나 가족의 문제가 아니라 사회의 문제로 인식하여 국가적인 차원에서 그들에게 충분한 도움을 주는 것이 무엇보다 우선이라고 생각한다.
<참고자료>
발달장애 심리학, 김태련.학지사
인간발달과 교육, 이현림,김영숙.교육과학사
아동기 행동장애, 박영균.정대영김보경조현춘성원사

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