영유아의 연령별 발달특징_신생아, 영아기, 걸음마기, 유아기, 학령기 아동의 발달특징

소개글

영유아의 연령별 발달특징_신생아, 영아기, 걸음마기, 유아기, 학령기 아동의 발달특징에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론
2. 신생아의 특성
(1) 신체적 발달
(2) 심리적 발달
(3) 사회적 발달
3. 영아기의 영역별 발달 특징
(1) 신체 및 운동 발달
(2) 사회성 발달
(3) 정서발달
(4) 인지발달
(5) 언어발달
4. 걸음마기의 영역별 발달 특징
(1) 신체 및 운동 발달
(2) 사회성 발달
(3) 정서발달
(4) 인지발달
(5) 언어발달
5. 유아기의 영역별 발달 특징
(1) 신체 및 운동 발달
(2) 사회성 발달
(3) 정서발달
(4) 인지발달
(5) 언어발달
6. 학령기의 영역별 발달 특징
(1) 신체 및 운동 발달
(2) 사회성 발달
(3) 정서발달
(4) 인지발달
(5) 언어발달
7. 결론 (느낀 점)
8. 참고 문헌

본문내용

아동은 달리기나 계단 오르기와 같은 단순한 운동기술이나 근육의 정교화를 필요로
하는 스케이트, 수영, 축구와 같은 운동의 힘이나 기교가 증대되는 시기이다.
- 이시기에는 뛰기 능력과 공놀이 기능이 크게 발달한다.
- 8~10세는 손의 사용이 정교해져서 글자를 쓰는 것이 보다 능숙해진다. 단순히 베끼는
것이 아니라 제대로 쓸 수 있게 된다.
- 운동발달은 과거와는 달리 현재는 여야가 사회적 기대나 운동에 참여할 수 있는
기회가 많기 때문에 남아와 여아가 거의 비슷하다.
- 학령기에 들어서면 아동들은 자신의 신체를 더욱 잘 통제할 수 있으며 더 오랫동안
앉아 있을 수 있다.
(2) 사회성 발달
① 친사회적 행동
- 친구에게 자기 물건을 주거나 어려움에 빠진 사람을 돕거나 다른 사람을 칭찬할 수
있는 친사회적 행동이 발달하게 된다.
- 친사회적 행동은 학령기에 다른 사람이 느끼고 있는 감정을 그대로 느낄 수 있는
감정이입이 발달하여 가능해진다.
② 또래관계
- 학령기의 사회성발달은 부모와의 관계에서 뿐 아니라 학교나 또래 집단으로 넓어지게
된다.
- 또래를 통해 아동은 자기중심적인 사고나 행동은 줄어들고 사회적 상호작용을 위한
필요한 기술을 습득하게 된다.
- 또래간의 비밀이나 계획들을 서서히 공유하며 상대방의 생각을 고려한 행동을 한다.
- 또래 집단으로부터 수용되고 인정받음으로써 정서적 안정감을 갖게 되며 긍정적인
자아개념을 형성하게 된다.
③ 학교생활
학교생활은 학업성취 뿐 아니라 현대사회에서 가정교육이 약화됨에 따라 사회화 과정에
중요한 역할을 한다.
④ 텔레비전과 영화를 통해 모방 행동을 한다.
(3) 정서발달
① 학령기에는 정서를 표출하는 규칙에 대한 이해도 증가한다.
② 자신의 감정을 솔직하게 표현하지 않는 것이 좋다는 것을 이해 할 수 있다.
③ 한 가지 이상의 정서를 경험할 수 있다는 것을 이해한다.
④ 상상적, 가상적, 비현실적, 초자연적인 것에 대한 공포가 많아진다.
⑤ 학업에서의 실패, 무서운 이야기, 상처, 부모나 친구 또는 자신의 죽음 등을
두려워한다.
(4) 인지발달
① 학령기에는 무엇이든 알고자 하며 배우고 익히려는 강력한 욕구와 책임감이 발달한다.
② 이 시기의 아동은 전 단계에 비하여 여러 가지 과제를 해결할 수 있으며 여러 측면으로 ③ 관점을 넓히게 되고 사물의 속성을 다룰 때 그들 사이의 관계성을 고려할 수 있게
된다.
④ 어떤 공통된 특성에 의하여 물체들을 그룹화, 서열화하며 사위개념과 하위개념을 구별
하는 유목 포섭능력을 획득하게 된다.
⑤ 자기중심성을 벗어나 타인의 시각에서 지각할 수 있게 되어 감정조망 능력, 인지조망
능력이 발달된다.
(5) 언어발달
① 학령기에는 언어가 현저하게 발달된다.
② 6세경에 이미 언의 기본적 구문구조가 이해되었고 그 이후에는 구문적 불규칙성까지도
이해가 된다.
③ 대화하는 상대방의 연령, 성별, 이해정도, 사고방식 등과 같은 것을 알고 여러 여건에
맞추어 자기 언어를 선택하고 조절하여 이야기할 수 있는 대상 참조 의사소통 기능이
발달된다.
→ 이는 사회성발달에도 영향을 주고받게 되면서 계속 발달한다.
④ 부호화된 말이나 기록에도 매력을 느껴 상징에 대한 이해가 가능하다.
⑤ 비교문장의 사용과 함께 초등학교 후반이 되면 가정법을 사용하게 된다.
7. 결 론 (느낀 점)
아동의 영역별 발달특징 리포트를 작성하면서 좀 더 쉽게 아동의 세계 속으로 들어 갈 수 있었던 것 같다. 비록 많은 서적을 읽어보지는 않았지만 아동에 대해 이해하기에는 내가 읽었던 4권의 책으로도 충분히 이해할 수 있었다.
신생아내용부분에서 그 갓 태어난 아이도 엄마의 젖 냄새를 맡으며 자극적인 독특한 냄새들 간의 차이를 구별한다고 하니 참 신기할 노릇이었다. 영아기부분에서 기억하고 싶었던 내용 중 하나를 꼽자면 모유수유를 통해 눈을 마주치고 부드러운 목소리로 말을 해주고, 아이와 직접 살을 부비면 아이의 안정적인 정서발달을 돕는다는 부분이다. 난 어렸을 적에 엄마와 어떤 애착관계를 형성했을까 생각해보기도 했지만 너무 어렸을 적이라 아쉽게 기억은 못한다. 3살 때 나도 세발자전거를 탔었던 것 같다. 그리고 초등학교 때 친구들과 어울리는 걸 더 좋아했었던 것 같다. 아이를 키우는 일이 보통 어려운 일이 아니라는 걸 느끼게 되었다.
아이를 가진 부모라면 누구나 우리아이를 어떻게 키울지, 어떤 교육을 시킬지, 우리아이에게 문제는 없는지, 이런 시기에는 무엇을 가르치고 아이의 생각은 어떠한지 등에 대해서 한번쯤은 생각하고 고민하고 있을지도 모른다. 나 또한 나중에 부모가 될 입장이기 때문이다.
중 고등학교 때 영아기. 유아기. 아동기. 청소년기 이런 식으로 이론적인 공부는 배웠던 것 같다. 하지만 그때는 단지 시험문제에 치중해서만 들었지 이해하지는 못했던 것 같다.
나뿐만 아니라 대부분의 사람들이 그랬을 것이다. 그래서 아이를 낳으면 막상 아이가 어떤 상태인지 아이가 어떤 생각을 하는지 모를 때가 있어 난감할 때도 있을 것이다.
그래서 이런 교육프로그램들이 많이 마련되었으면 하는 바람이 있다. 요즘은 산부인과에서 모유수유 등 여러 가지 아이 키우는 프로그램들을 시행하고 있다고 한다.
이런 프로그램들이 여러 대중매체에서 시행되었으면 한다.
오늘 쓴 리포트의 주제는 나중에 내가 결혼을 해서 아이를 낳게 된다면 아이를 다루거나, 가르치고, 조사하고, 아이와 이야기하고, 치료하고, 양육할 때 많은 도움이 될 것 같다.
하지만 아이를 키우는 데에 있어서 이런 이론적인 지식도 필요하겠지 만은 무엇보다도 아이를 사랑하는 마음과 아이를 이해하는 마음이 더 필요하지 않을까 생각이 든다.
모든 부모님들이 우리 자라나는 아이들에게 예쁜 사랑과 한가득 정성을 주었으면 한다.
8. 참고문헌
♣ 보육학개론 김연진외 4인(2006년) 이 중수. 동문사 (p.55~p.80)
♣ 발달심리학 김봉소(번역자) (1994년) 교육과학사 (p.83~p.270)
♣ 아동발달 최보가(1993년) 장지익. 형설출판사 (p.81~p.456)
♣ 영 유아발달 이영,조연순(1997년) 박철용. 양서원 (p.11~p.14)(p.169~p.390)

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