정서 및 행동장애를 지닌 특수교육 대상자 선정에 대한 이론을 바탕으로 하여 정서행동문제를 지닌 학생들을 보다 조기에 발견(선별)하고 진단하여 적절한 지원을 제공하기 위한 방법에 대한 자신의 생각을 기술하시오.

소개글

정서 및 행동장애를 지닌 특수교육 대상자 선정에 대한 이론을 바탕으로 하여 정서행동문제를 지닌 학생들을 보다 조기에 발견(선별)하고 진단하여 적절한 지원을 제공하기 위한 방법에 대한 자신의 생각을 기술하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 정서 및 행동장애를 지닌 특수교육 대상자 선정에 대한 이론
2. 정서행동문제를 지닌 학생들을 보다 조기에 발견(선별)진단
3.적절한 지원을 제공하기 위한 방법
4.본인의 생각
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

결론
앞서 정서 및 행동장애를 지닌 특수교육 대상자 선정에 대한 이론과 정서·행동장애 발견(선별)진단에 대해 알아보고 그에 맞는 적절한 지원을 제공하기 위한 방법에 대한 내용으로 이루었습니다. 현대 사회에서 정서·행동장애에 대한 담론이 활발해지고 있고 그것은 그만큼 정서·행동장애를 겪고 있는 아이들이 많아졌다는 것을 의미하는 것이라 할 수 있습니다. 하지만 여전히 우리 사회는 정서·행동장애에 대한 구체적인 이해를 이루지 못한 채 많은 정서·행동장애 아이들을 부정적인 시선으로 바라보고 그 결과 정서·행동장애의 악순환이 더욱 반복되는 결과가 초래되고 있습니다. 이런 상황에서 정서·행동장애 아동을 지도하는 교사는 이러한 사회적 편견과 오해에 맞서는 한편 해당 아이들의 특성과 상황, 정서 상태를 충분히 이해하는 지지자이자 그와 관련한 전문적인 전략과 교육을 이룰 수 있는 전문가로서의 역할이 반드시 필요하다고 생각됩니다.
Ⅳ. 참고문헌
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키워드

정서 및 행동장애,   특수교육